這是四年級上冊語文園地一課文，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

四年級上冊語文園地一課文第1篇

〖教學目標

　　能積極參加找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養口語交際的能力，激發熱愛大自然的情感。

　　〖教學重難點

　　能用普通話自然流暢的表達自己的意思。

　　〖教具準備

　　卡片或多媒體。

　　〖教法學法

　　引導法。

　　〖教學過程

　　一、情景導入、口語表達

　　１、播放音樂《春天在哪里》，同學們可以自由表演舞蹈，進入情景。

　　２、從《春天在哪里》這首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你聽明白的告訴同伴。

　　小結：春姑娘悄悄的告訴我們，春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間，春天在小朋友的眼睛里，同學們，讓我們一起來說說在春天里的新發現吧？

　?。场⒒仡櫞壕?，感受春天：

　　導語：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同學們有許多新的發現，新的感受。讓我們再一次走進春天，回味一下春天里的快樂。

　?、?播放關于春景的多媒體圖片。

　　⑵ 分小組，把自己在春天里的新發現、新感受，說給別人聽（注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受）：

　　如：在校園里我發現小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我們報信。

　　我發現太陽是暖暖的。

　　４、自由交談、贊美春天：

　　和同學們互相說說，在春天里你最想做的事是什么？

　　引導學生說說自己的想法、希望。

　　二、寫一寫（作業）

　?。薄⒆x學習伙伴的話。

　?。?、結合口語交流的內容，鼓勵學生把自己在春天里的發現寫下來。（不會寫的字）

四年級上冊語文園地一課文第2篇

【教學目標】 1.通過“交流平臺”的學習，引導學生在課內外閱讀中發現和積累有新鮮感的詞句。

2.能發現“搖頭晃腦、披頭散發”等詞語的特點，并主動和同學交流。

3.學會朗讀，能根據詞義表達的需要，讀出恰當的重音。

4.能根據興趣小組的特點，使用有個性的詞語進行命名。

5. 通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，朗讀并背誦古詩《所見》，幫助小學生積累古詩。

【教學重點】引導學生積累有新鮮感的詞句，理解和積累四字詞語，學會朗讀，利用插圖，了解古詩大意。

【教學難點】感情朗讀句子，理解古詩大意。

【教學課時】1課時 第一課時 【教具準備】 課件 （建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】 內 容 榮德基課件頁碼 一、學習“交流平臺”。

1.讀一讀,找規律。

（1）課件出示：

窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。

（2）學生自由讀句子，說說你讀了以后有什么感受？（學生自由發言）

（3）學生自由發言，教師小結：我發現這兩個句子都是很有新鮮感的句子，例如“鳥兒、蝴蝶好像都在聽同學們讀課文”“猴子……是那樣好奇地聽著”把動物當作有思維、有情感的人來進行描寫；

再如“世界上最寬廣的是……比海洋更寬廣……比天空更寬廣的是……”利用排比句式，意思層層遞進。理解這些詞語和句子，可以幫助我們更好地理解課文內容。

2. 練一練，學運用。

（1）讀下面一段話，用“ ”畫出你認為有新鮮感的詞語和句子。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。

（2）學生自由讀這段話，找出自己認為有新鮮感的詞語和句子。

（3）全班交流，教師小結：課文或課外文章中往往有一些很新鮮、很生動、 （2）

（3）

很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上，積累下來。（板書 交流平臺：有新鮮感的語句）

（4）談話引導：遇到這些有新鮮感的詞句，要多讀幾遍，摘抄積累。

（5）學生摘抄積累課本上的兩個句子。

3. 我拓展，我積累。

（1）提出問題：小朋友，你在課文學習或課外閱讀中遇到過有新鮮感的句子嗎？（學生自由交流。）

（2）出示示例：

同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

（3）小組交流，代表展示，全班評議。

孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；

閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，瑯瑯書聲從窗口飛入云際，和山雀對話，和竹林絮語…… 熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

【設計意圖：從學過的課文和課外讀物中選取有新鮮感的詞語和句子，進行朗讀和交流探究，鼓勵學生背誦和抄寫，培養學生主動積累詞句的良好學習習慣?！?二、學習“詞句段運用”。

（一）詞語積累。

1.讀一讀，找規律。

（1）讀準字音。

①課件出示：

zhǎo dǎn 搖頭晃腦 披頭散發 張牙舞爪 提心吊膽 chì jí zào （4）

（5）

（6—7）

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 ②指名讀，齊讀，男女比賽讀，鼓勵學生借助拼音把八個成語讀正確，重點指導學生把“爪、吊、赤、疾、燥”的讀音讀準確。

（2）找規律。

①讀一讀這幾行成語，想想下面的兩行成語有什么特點？和同學交流你的發現。

②全班交流，教師小結：這些詞語都是含有人或動物器官名稱的，我們可以在理解詞義的基礎上學習運用這些詞語。（板書 詞句段運用：含有身體部位名稱的詞語）

（3）理解詞義。

①小組交流，理解詞語的意思。

②全班交流，教師評議，相機指導并小結：

搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認為很不差的樣子。

披頭散發：頭發長而散亂。形容儀容不整。

張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。

提心吊膽：形容十分擔心或害怕。

面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉色發紅。

手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。

眼疾手快：形容做事機警敏捷。

口干舌燥：口舌都干了。形容說話太多。

（4）成語分類。

①小組交流，試著根據成語的意思給這些詞語分類。

②全班交流，教師相繼引導。

a.描寫人的動作：搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快 b.描寫人的外貌、狀態：披頭散發、面紅耳赤、口干舌燥 c.描寫人的心理：提心吊膽 ③都含有一組近義詞。

a.第一個字和第三個字的意思相近：搖頭晃腦 披頭散發 張牙舞爪 提心吊膽（板書：第一個字和第三個字的意思相近）

b.第二個字和第四個字的意思相近：面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥（板書：第二個字和第四個字的意思相近）

（5）引導學生運用多種形式記住成語。

①老師讀成語，學生做動作，如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂 ②想想成語描寫的動作、神態、心情等，男女生合作讀成語：

搖頭——晃腦 披頭——散發 張牙——舞爪 提心——吊膽 面紅——耳赤 手忙——腳亂 眼疾——手快 口干——舌燥 2.練一練，學運用。

（8）

（9）

（10）

選擇上面的詞語，填在下面的括號里。

(1)這只調皮的小貓時而上躥下跳，時而__________，非?？蓯邸＃〒u頭晃腦）

(2)敵人__________地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨員的藏身之處。（張牙舞爪）

(3)沙漠中的旅行者感到 _________。（口干舌燥）

3.我拓展，我積累：小朋友，你還知道哪些含有人或動物器官的詞語？ （1）小組同學互相交流，說說自己積累的這樣的詞語 （2）全班交流，教師小結：含有人或動物器官的詞語還有——昂首闊步、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、心驚肉跳、眼高手低、 滿面紅光、滿頭銀發、狼心狗肺…… 【設計意圖：引導學生朗讀交流，認識帶有人體部位或器官名稱的成語，在讀和活動中理解詞語的意思，加深印象，并積累下來。培養了學生分類積累詞語的能力?！?（二）句子積累。

1.讀一讀，找規律。

（1）怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。

（2）全班交流，教師引導。

①我們在讀書的時候，要注意停頓和重音，才能更好地表達句子的意思。

◇媽媽，我真的覺得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的學校里上學。

◇書里說的是/ 什么意思，他一點兒/也不懂。

◇孫中山/ 笑了笑，說“學問學問，不懂/ 就要問。為了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得。” ②指導朗讀：

◇媽媽，我真的覺得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的學校里上學。（重讀“真的覺得”，突出孩子的童真。）

◇書里說的是/ 什么意思，他一點兒/也不懂。（重讀“一點兒”，表現出孫中山對知識的渴求。）

◇孫中山/ 笑了笑，說“學問學問，不懂/ 就要問。為了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得。”（重讀“就要問”，強調出孫中山勇于提問的精神。）

（3）學生自由讀，指名讀，師生評議。（板書 讀好句子：一邊讀一邊想象 關注句子中的一些詞語）

（4）分小組比賽讀。

2.練一練，學運用：讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標出重音。

(1)這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。

（11）

（12）

（13）

（14）

(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

四年級上冊語文園地一課文第3篇

　〖教學目標

　?。?、能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用像的句式說清楚自己的發現，培養觀察能力和表達能力。

　?。?、能根據讀讀認認中字的特點（熟字加偏旁），自主識字，讀背對聯，搭配詞語。

　　〖教學重難點

　　用像說句子是難點；自主識字是重點。

　　〖教法學法

　　練習法。

　　〖教學過程

　　一、我的發現

　　１、創設情景、導入新課：

　　多媒體課件：小天使飛來，配音：同學們，歡迎你們來到語文園地小小觀察臺，請大家仔細觀察，說一說你發現了什么？

　?。?、觀察聯想，發現相似之處：

　　大家看一看，畫上的哪些景物能成為朋友？說說你的理由。

　?。场⒕毩暠磉_：

　　例如：我發現燕子的尾巴像剪刀。

　　你先說給同位聽，再說給全班同學聽。

　　４、聯系生活、拓展交流：

　　你還發現，我們學過的課文和日常生活中，像。

　　二、日積月累

　?。?、讀讀認認：

　　導語：走出觀察臺，我們又來到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關。

　　⑴ 用自己喜歡的方式認字、記字，看誰記的快、記的準。

　　⑵ 教師組織學生搶答匯報學習結果。

　?、?游戲檢查讀生字。（開火車、接龍等）

　?、?生字搬家考考你。

　?。?、讀讀背背：

　?、?輕聲讀對聯，不認識的字，借拼音幫忙。

　　⑵ 將對聯大聲的讀給伙伴聽。

　?、?用自己喜歡的方式背誦對聯。

　　３、我會說：

　　同學們積累了那么多描寫春天的句子，那你會用學過的詞語贊美春天的景物嗎？

　?。薄⒆x詞：春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。

　?。?、口頭補充。（可以找合作伙伴互相幫助）

　?。场⑼瓿删毩?。

　　三、小結、布置作業

　?。?、小結：祝賀大家在日積月累中滿載而歸。

　?。?、作業：寫幾句話，來贊美一下你心中美麗的`春天。

　　〖板書設計

　　我的發現：我發現像

　　日積月累：１、讀讀認認：熟字加偏旁

　?。?、讀讀背背：剪 膽 瞞 拂

　?。场⑽視f。

四年級上冊語文園地一課文第4篇

〖教學目標

　　能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學們共享快樂。

　　〖教學重難點

　　從其他途徑搜集資料。

　　〖教法學法

　　引導、自主、合作學習法。

　　〖教學過程

　　一、展示臺

　　１、贊美春天：

　　寫一寫，畫一畫。

　　導語：春姑娘就想一位魔術師，把大地打扮的萬紫千紅。請大家用自己最喜歡的方式贊美春天。

　?。?、分組練習：

　?、?喜歡寫作的同學為一組，討論練習寫詩、寫話。

　?、?喜歡書法的同學為一組，練習寫關于春天的詞語。

　　⑶ 喜歡積累詩句的同學，抄寫搜集有關春天的詩句。

　　⑷ 喜歡畫畫的同學，描繪春天的景物。

　?、?喜歡歌舞的同學，在一起唱歌、跳舞。

　?。场⒄故緯r間：

　?、?請畫畫的同學把你的畫擺在教室中間讓大家都看看。

　　⑵ 寫詩、寫話、寫書法的同學把你的作品也擺上讓大家看一看。

　?、?唱歌跳舞的同學到臺上表演一下。

　　二、寬帶網

　　導語：寬帶網上告訴了我們一些城市的市花。

　?。薄⒆x一讀寬帶網上的信息。

　?。?、說說你還知道一些什么花？

　?。场⒂脤Ω璧男问嚼首x《十二月花》。

　?。?、交流你知道的關于花的知識。

　　〖板書設計

　　口語交際

　　展示臺（寫一寫、畫一畫、說一說、唱一唱、跳一跳）

　　寬帶網（市花、?；ǖ龋?/p>