這是女媧補天第四五段教學設計，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

女媧補天第四五段教學設計第1篇

女媧補天

小學二年級《女媧補天》教學設計

　　北師大版課標小學語文二年級北師大版小學二年級語文（下冊）立志女媧補天

　　教學設計學科名稱：女媧補天（北師大版小學二年級語文下冊） 教學內容分析：《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良、甘于奉獻的精神。

　　學情分析：好奇，是孩子的天性，孩子們在成長過程中或多或少的都接觸過中國古代神話故事，例如；盤古開天地、牛郎織女、精衛填海等。這些故事對于孩子們來講都充滿了神奇色彩，在上課伊始便激發學生的這種好奇心，使孩子產生主動學習的愿望。但是其中所蘊含的精神卻是他們所想不到的。

　　教學目標：

　　1、認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續培養學生獨立識字、寫字的能力。激發學生識字、寫字的興趣。指導學生養成正確的寫字習慣。

　　2、能初步體會女媧的志向及她補天的經過。了解女媧的性格。

　　3、激發學生從小樹立遠大的志向，為實現自己的志向而不懈努力。

　　4、有感情朗讀課文，受到思想熏陶。

　　教學重點：學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。

　　教學難點：明白女媧補天的原因。

　　教學準備: 課件、生字、生詞卡

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、 談話導入 ，激發興趣

　　1、 同學們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看。

　　《精衛填?！贰ⅰ段饔斡洝?、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等

　　2、 今天，老師給你帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面提到的任何一個故事都要久遠，它的內容比任何一個故事都神奇，想聽嗎？那么現在請和老師一起書空這個故事的題目——《女媧補天》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 播放課件，聽讀課文

　　2、 聽后提問：“聽完了故事你知道了什么？”

　　3、 自讀課文：過渡語：“這個故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時候我們應該做些什么呢？”

　　三、學習字詞，讀通課文

　　1、想一想下面的詞語寶寶是什么意思？猜一猜在查查字典。 轟隆隆：像聲詞。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　2、許多生字寶寶來和大家做游戲，你能用自己喜歡的方法認識它們嗎？學生自主學習。

　　3、檢查認讀生字新詞情況。

　?。?） 開火車認讀生字新詞。

　?。?） 組字游戲（換偏旁認字）。

　　4、生字都認識了，你能把課文讀得更準確嗎？

　　四、提出問題，理解課文

　　1、又讀了一邊課文，你想提出什么問題嗎？

　?。?）女媧為什么補天？

　　（2）女媧怎么補天？

　?。?）女媧補好天后，會是什么樣的情況呢？

　　2、請你們在小組內討論這三個問題，然后向全班匯報。

　　3、根據第一自然段內容，回答問題一后，請學生想象：如果你當時在場，看到這樣的.情景，你會是怎樣的一種心情呢？

　　4、作為人類的母親的女媧當時會怎么想？讀讀第二自然段。

　　5、女媧是怎樣補天的？（她是怎么做的？）用課文中的話說一說。

　　6、從女媧補天的過程中你感受到了什么？

　　五、總結全文，拓展延伸

　　1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空象帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？

　　2、女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該做些什么？怎樣保護者得來不易的美好環境呢？

　　北京版二年級下冊語文教案 女媧補天 1教學設計

　　女媧補天

　　教材分析

　　第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實，單元內各部分內容成為了一個互相聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。而《女媧補天》通過一個優美的神話故事，告訴我們為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學習女媧無私奉獻的精神。

　　教學目標

　　1．知識目標：會認本課的2個生字。

　　2．能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．情感目標：學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。 教學準備：布置學生搜集關于女媧的神話故事資料

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。

　　《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

　　二、整文感知課文（自讀課文）。

　　1．出示自學提綱：

　　（1）自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

　?。?）文中哪些地方使你感動？為什么？

　?。?）有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

　　2．學生自學。

　　點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。

　　三、檢查自學情況（反饋）。

　　1

　　1．指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。

　?。?）讀準”窟、隆、冶”的讀音。

　?。?）指導書寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　（3）讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　點評：這個環節的設置，體現了對學生語文能力的培養。雖然理解詞語并不是本課的重點，但是(轉 載于:wWw.SmHaIDA.cOM 海達 范文 網:二年級下冊女媧補天教學設計)評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫助他們養成良好的學習習慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。

　　2.課文寫了一件什么事？

　　天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。

　　3.說出使你受感動的地方。（學生說）

　　說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）

　　4.質疑。（師生評議解決）

　　提出新的問題：

　?。?）女媧為什么補天？

　　（2）女媧怎么補天？

　?。?）女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

　　點評：學生邊讀課文邊想，初步培養學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養學生的合作精神。

　　四、總結。

　　第二課時

　　2 一、復習。 1.讀后說說課文主要內容。 2.學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。（1）女媧為什么補天？（2）女媧怎么補天？

女媧補天第四五段教學設計第2篇

　學習目標：

　　1、能正確地朗讀課文。

　　2、會讀寫本課帶生字的詞語

　　教學過程：

　　一、 板題，示標

　　大家想聽神話故事嗎？今天我們就來學習一篇神話故事，請看這節課的學習目標1、2、3

　　二、第一次先學后教

　　1、首先請大家自由朗讀課文，如有不認識的字想辦法解決，3分鐘后，我們來比一比，誰能正確地朗讀課文

　　2、指名讀

　　3、師板書易錯字[女媧、掙扎、冶煉]

　　4、指名讀詞。（這些字，大家都會讀了，還有一些詞語看大家認識不認識，開火車）

　　三、第二次先學后教（會認字）

　　接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。

　　1、生自己讀。（時間：2分鐘、）

　　2、同桌讀。（現在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

　　3、指名讀。

　　四、第三次先學后教（讀正確、流利）

　　字音我們都能讀準了，接下來我們就比一比誰的課文讀得度的最流利。

　　1、點名讀[分段讀]

　　2、老師可范讀指導

　　五、第三次先學后教（會寫字）

　　1、咱們不僅要會說，還要會寫，下面我們來看一下本節的會寫字，認真觀察，看哪一筆容易寫錯，把你的發現告訴大家。

　　2、板書[“冶”不要寫成“治”。]

　　3、練寫 [燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]

　　4、提寫詞語（抽2生上臺）

　　六、當堂訓練

　　抄寫本課詞語兩遍。

　　板書

　　女媧、掙扎、冶煉

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，復述故事，積累優美生動的詞語

　　2、學習女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神

　　教學過程：

　　一、 板題，示標

　　今天，我們繼續來學習31課《女媧補天》，這節課目標

　　1、有感情地朗讀課文，復述故事，積累優美生動的'詞語。

　　2、學習女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神。

　　二、第一次”先學后教”

　　1、請同學們自由朗讀課文，想一想：你讀的時候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。

　　2、展示讀

　　3、師指導讀

　　三、第二次”先學后教”

　　自學指導： 請同學們自由朗讀課文，想想女媧了不起在哪？（4分鐘后比誰回答正確）

　　1、生自學。

　　2、指名回答 （女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生危險補天的故事。）

　　3、請同學們有感情地朗讀課文，一會兒咱們來比一比，誰讀得最有感情。

　　4、展示讀

　　5、講故事

　　四、當堂訓練

　　課文有一些生動的語句，我要抄下來

　　板書：

　　天塌：天高空露出大窟窿

　　女媧補天－冶煉五彩石：

　　找－挖－放－煉－化

　　女媧補天：裝－端－潑

女媧補天第四五段教學設計第3篇

【教學目標】

　　〖知識點

　　１、會認５個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

　?。病⑴囵B學生的空間想象力，激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　?。场W習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

　　〖情感目標

　　體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

　　【教學重難點】

　　重點：引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

　　【設計特色】

　　運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發學生閱讀神話故事的興趣。

　　【課前準備】

　　多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）。

　　【學生預習準備】

　　１、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

　?。?、要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。

　　【課時安排】

　　１、第一課時：

　　學習課文，了解女媧補天的故事內容。

　　２、第二課時：

　　復述故事，指導寫字。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　?。薄⑼瑢W們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

　　２、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。

　?。?、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？……）

　?。?、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人的故事。

　?。?、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，別著急，請大家到動畫片里找答案吧！

　　二、初讀，檢查生字

　?。薄⒉シ湃膭赢嬇錁蜂浺舴蹲x。

　?。?、看了這個動畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事??！老師發現你們被深深吸引了，看得多入迷啊！

　　３、為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎么樣？這些生字，你們自學得怎么樣了？請看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：

　　塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn

　　⑴ 這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　　⑵ 課件４出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？

　?。础F在這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）

　　三、學習第一、二段，解決問題一

　　１、女媧為什么補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關語句。

　?。?、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：

　　課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　?、?女媧為什么要補天？發生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”

　?、?“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”

　　課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

　　⑶ 返回課件７：

　　洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

　?。场⑽覀冊賮砜纯礊碾y之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

　　（課件８出示語段）

　　自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

　　（課件９出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。

　　４、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？課件１０出示

　?。?、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？

　?。ㄒ驗槿祟惗际撬淖优淖用?，她是人類的母親?。。?/p>

　　（課件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）

　?。?、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。

　?。ㄇ笥隃缁?造船救人）

　?。?、過渡：

　　是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？

　?。ú痪茫旎鹣缌?，洪水中的人們被救上來了?？墒牵焐系拇罂吡€在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？

　　四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的

　　１、課件１３出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：

　　女媧補天先（ ），接著（ ），最后（ ）。想完后，和同桌討論一下。

　　女媧補天的經過可以概括為這三個詞語:

　　課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補天空。

　　請在文中圈出這三個字，就是板書“找──煉──補”。

　?。?、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

　　女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

　　３、交流：

　　你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。

　　（機動）

　?、?到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：

　　（鏈接課件３２、３３）

　?、?你從“零零星星”體會到什么？

　　（看出找五彩石很艱難）

　?、?讀一讀。

　　⑵ 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：

　　（鏈接課件３４、３５）

　　① 從這句話，你感受到了什么？為什么？

　?。闯稣椅宀适芷D難。）

　　師：你很會讀書思考，透過字面看到了里面的東西。

　?、?指名讀，（從你的`朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

　?、?“幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個詞語？

　?。?ldquo;幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）

　?、?于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：

　?。ㄦ溄诱n件３６、３７）

　?、?指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個詞？誰知道？

　?。ㄎ覐?ldquo;找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

　?、?對呀！學著他的樣子一起來齊讀。

　?、?同學們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？

　?、?同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好，指名１～２人。

　?。▊€人讀，齊讀）

　　４、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？

　?、?課件１６出示 請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

　　⑵ 交流，課件１７出示：

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　⑶ 這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？

　?。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分，因為它表現了女媧煉五彩石的艱辛）

　?、?還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

　　（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現了女媧具有神力。）

　?、?誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”

　　⑹ 女媧往上一潑，天空出現了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖

　?、?太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　?。ㄖ该x、齊讀）

　　５、女媧補天的地方，人們經?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F？

　?。ò鍟何宀试葡迹┏鍪菊n件１９～２３五彩云霞圖片

　?。丁⑽宀试葡继亮?，原先天塌地裂，經過女媧補天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？

　?。ㄅ畫z，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）

　　板書“了不起”，完成板書。

　　五、回歸整體，歌頌升華

　?。ㄕn件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。

　　師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──

　　生：女媧補天

　　師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──

　　生：女媧補天

　　師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

　　生：女媧補天

　　六、作業

　?。ㄕn件２５出示）

　?。?、摘抄課文中的生動的語句。

　?。?、任選一題做做，下節課，我們準備開個故事會：

　?、?我喜歡的女媧──把女媧補天的故事說一說。

　?、?我敬佩的女媧──把女媧補天的故事畫一畫。

　?、?我心中的女媧──把女媧補天后的故事寫一寫。

　　七、板書

　　女媧補天

　　誰？

　　為什么補天？

　　怎么補天？ 天塌地裂 找 煉 補 五彩云霞

　　了不起

女媧補天第四五段教學設計第4篇

目標1.認識“媧、塌、熄”等6個生字，掌握多音字“隆、扎”。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

教學

重點了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

教學

難點體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

導入

（）分鐘一、故事激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家帶來的見面禮就是和神話故事有關的哦，請看大屏幕，

這里有幾個神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個故事的名字嗎?

1.課件逐一出示：

（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。——盤古

（2）他為民除害，射下了天上的九個太陽。——后羿

（3）她化作小鳥，把石子投入大海。——精衛

（4）她創造人類，無私奉獻。——女媧

咱們班同學的語文學得真不錯，相信我們一起會學得很愉快的。

【設計意圖：運用故事激發學生的學習興趣。

】

新課

教學

（）分鐘二、揭示課題，引發興趣

1.師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事——《女媧補天》。（板書：女媧補天）

2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補天）為什么？

　　

師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些了解？

　　

交流，出示課件：

傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創造了人類。女媧就是人類的母親。

二、整文感知課文（自讀課文）

1．出示自學提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

②文中哪些地方使你感動？為什么？

③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

2．學生自學。

三、檢查自學情況（反饋）

1．指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，指名拼讀。

（1）讀準“隆、扎”的讀音。

（2）讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

2.課文寫了一件什么事？

（遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

3.說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）

4.質疑。（師生評議解決）

提出新的問題：

（1）女媧為什么補天？

（2）女媧怎么補天？

（3）女媧補好天后，將會是什么樣的情形呢？

四、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1.默讀，想哪些段落分別寫補天的起因，經過。

2.小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。

學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。

學生e:人們還記得………

（板書：起因：天塌地陷燒起大火發洪水）

3.指導學生從內容去想：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

五、指名讀第2自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女媧難過極了。

聯系課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

2.從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。

3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經過：求雨滅火造船救人）

六、學習課文第3、4自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

（1）結合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（板書：煉石補天）

（2）引導生用自己的話說說補天的經過。

3.指導朗讀這兩段話。

七、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

1.后來，女媧補好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。

（板書：人們又安居樂業）

2.女媧是一個怎樣的人？

八、總結全文

同學們通過這節課自己閱讀課文,已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。（板書：愛心　吃苦　勇敢）

神話是人們想象出來的,人們為什么要塑造女媧這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。)

教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關心別人。

【設計意圖：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。】

【設計意圖：這個環節的設置，體現了對學生語文能力的培養。理解詞語能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累?！?/p>

【設計意圖：學生邊讀課文邊想，初步培養學生的良好讀書習慣?！?/p>

【設計意圖：以關鍵詞為突破口，使學生能有針對性地研討文本。

】

課堂小結及拓展延伸（）分鐘九、拓展延伸

1.在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空像帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？

2.女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該學習媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。

【設計意圖：適當的遷移拓展，激活學生的思維?！?/p>

板書

內容15女媧補天

起因經過結果

天塌地陷求雨滅火人民又安居樂業

燒起大火發洪水造船救人

愛心　吃苦　勇敢