這是女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第1篇

　教學(xué)目標(biāo)：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（優(yōu)秀篇）

　　1.知識(shí)與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”

　　2.過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話：

　　師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎?

　　生：有。

　　師：好，上課。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰愿意給大家講講?

　　生：講述自己了解的信息。

　　師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在2006年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊!各國人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難!那又是誰伸出了援助之手呢?

　　生：女媧。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》(板書課題)。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。

　　1、師：請(qǐng)大家把書翻到130頁，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎?

　　生：歡迎。

　　師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事?你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢?(教師配樂朗讀)

　　師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個(gè)什么故事?

　　生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。

　　師：那你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人呢?(板書：女媧)

　　生：女媧是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。

　　師：說的真好，女媧的'確很神奇，也很了不起。(板書：真了不起)課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起?

　　生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。

　　2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。

　　師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。

　　(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流)

　　師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起?

　　生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難。

　　師：從哪能看出找五彩石很艱難呢?

　　生：A、我從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。

　　師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來寫的?

　　生：是從時(shí)間的角度凸顯女媧的神力。

　　生：我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。

　　師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢?自己練練，誰愿意給大家讀讀，(指名讀)

　　師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。

　　生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。

　　師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎?

　　生：(個(gè)人讀，齊讀)

　　師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?

　　生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。

　　師：從女媧補(bǔ)天的過程中你體會(huì)到了什么?你是從哪些詞或句子體會(huì)出來的?

　　生：我從“找…挖…放…煉…化…裝…端…潑”這幾個(gè)詞體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。

　　生：我從“煉了五天五夜”體會(huì)出來的。

　　師：“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說明的?

　　生：是從時(shí)間的角度體現(xiàn)女媧的神力的。

　　生：我從“潑”這個(gè)詞看出女媧的了不起。她一“潑”能潑到天上，那肯定是具有神力。

　　生：我從“冶煉”一詞體會(huì)出女媧了不起。“冶煉”是用高溫等方式把礦物中的金屬提煉出來，這需要很高的溫度，也需要很長(zhǎng)的時(shí)間，這說明煉石很艱難。

　　生：女媧具有神力。

　　師：誰能把描寫女媧神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。(指名讀)

　　師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化?

　　生：金光四射。

　　師：大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見過什么東西金光四射?

　　生：金光四射是指光線很強(qiáng)烈向四面照射，很耀眼，就像太陽。

　　師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場(chǎng)面一定是很壯觀的，誰來試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場(chǎng)面讀出赤?

女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能把課文讀通順，讀準(zhǔn)，會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫五個(gè)生字。

　　２、整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文的可怕之處和神奇之處能體會(huì)深刻。

　　３、能初步了解神話的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、同學(xué)們，我國古代勞動(dòng)人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，這是什么故事？（出示五個(gè)神話故事的插圖）

　　２、這是？

　　（出示文中的圖片）

　　對(duì)女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事。《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（出示課題）今天我們就走進(jìn)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事，一起來讀一讀課題。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書到１３０頁，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：

　　⑴ 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　　讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。

　　⑵ 讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　２、檢查生字詞：

　　塌下 掙扎 熄滅 冶煉

　　⑴ 這四個(gè)詞會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　　⑵ 同學(xué)們，這五個(gè)生字，既要求認(rèn)讀，又要求會(huì)寫。你能用什么好辦法記住它們嗎？或者在寫的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么？

　　（冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）

　　好，我們一起再來把這五個(gè)字讀一讀。

　　⑶ 請(qǐng)你們拿出筆在田字格中各寫一個(gè)。

　　３、下面有一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話簡(jiǎn)單地說說故事的主要內(nèi)容。先準(zhǔn)備一下。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里？

　　三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處

　　１、可怕之處：

　　⑴ 女媧能把天補(bǔ)上，實(shí)在是太神奇了！下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？

　　⑵ 交流：

　　請(qǐng)２～３名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　⑶ 我們一起來讀一讀這可怕的場(chǎng)景，讀著讀著，你有什么感覺？

　　（擔(dān)心，害怕，焦急）

　　① 熊熊大火會(huì)燒掉什么？洪水會(huì)沖走什么？（衣食住行）人們當(dāng)時(shí)是多么恐慌，害怕。

　　自己練讀，該怎么把它讀好！

　　指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評(píng)一評(píng)？

　　你聽出可怕了嗎？ 有一點(diǎn)點(diǎn)可怕！

　　人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎？

　　讀出人們的恐慌了嗎？

　　② 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來。

　　⑷ 我們?cè)賮砜纯丛跒?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的.生活。

　　再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。

　　⑸ 可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？

　　（出示兩段對(duì)比）

　　此時(shí)，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因?yàn)樗侨祟惖哪赣H啊！讀出女媧此時(shí)的心情。（出示：女媧難過極了。）

　　２、神奇之處：

　　同學(xué)們，女媧怎么能不難過啊！天塌下來了，這是一件多么可怕的事啊！為了拯救人類，女媧決定補(bǔ)天，補(bǔ)天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　⑴ 請(qǐng)同學(xué)們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇？

　　請(qǐng)多生說。

　　五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時(shí)的石頭會(huì)變成液體嗎？對(duì)，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢赡馨l(fā)生的，這就是神話故事，

　　用神火冶煉，可見女媧富有強(qiáng)大的神力。

　　金光四射給你什么感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺：

　　立刻，速度快得神奇。

　　⑵ 請(qǐng)男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。

　　⑶ 女媧把天補(bǔ)完后，大地上又到處是？人們又能過著？

　　四、總結(jié)

　　女媧補(bǔ)天這個(gè)神奇的瞬間，多么偉大！然而，女媧冒著生命危險(xiǎn)，才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們?cè)賮眢w會(huì)女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。

女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第3篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)點(diǎn)

　　１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　３、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　〖情感目標(biāo)

　　體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡(jiǎn)單演示文稿程序）。

　　【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】

　　１、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

　　２、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　１、第一課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)課文，了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。

　　２、第二課時(shí)：

　　復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

　　２、師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。

　　３、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）

　　４、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　５、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧！

　　二、初讀，檢查生字

　　１、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。

　　２、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊！

　　３、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請(qǐng)看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：

　　塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn

　　⑴ 這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　　⑵ 課件４出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？

　　４、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一

　　１、女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。

　　２、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：

　　課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　⑴ 女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”

　　⑵ “天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”

　　課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

　　⑶ 返回課件７：

　　洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來。

　　３、我們?cè)賮砜纯礊?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

　　（課件８出示語段）

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

　　（課件９出示語段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。

　　４、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？課件１０出示

　　５、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？

　　（因?yàn)槿祟惗际撬淖优淖用瘢侨祟惖哪赣H啊！）

　　（課件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）

　　６、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡(jiǎn)潔的語言說說。

　　（求雨滅火 造船救人）

　　７、過渡：

　　是呀，正因?yàn)椋?ldquo;天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？

　　（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？

　　四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的

　　１、課件１３出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話填空：

　　女媧補(bǔ)天先（ ），接著（ ），最后（ ）。想完后，和同桌討論一下。

　　女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語:

　　課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。

　　請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。

　　２、女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。

　　女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

　　３、交流：

　　你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。

　　（機(jī)動(dòng)）

　　⑴ 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：

　　（鏈接課件３２、３３）

　　① 你從“零零星星”體會(huì)到什么？

　　（看出找五彩石很艱難）

　　② 讀一讀。

　　⑵ 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：

　　（鏈接課件３４、３５）

　　① 從這句話，你感受到了什么？為什么？

　　（看出找五彩石很艱難。）

　　師：你很會(huì)讀書思考，透過字面看到了里面的東西。

　　② 指名讀，（從你的`朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

　　③ “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語？

　　（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）

　　⑶ 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：

　　（鏈接課件３６、３７）

　　① 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰知道？

　　（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）

　　② 對(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。

　　③ 同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？

　　④ 同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名１～２人。

　　（個(gè)人讀，齊讀）

　　４、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？

　　⑴ 課件１６出示 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　　⑵ 交流，課件１７出示：

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　⑶ 這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？

　　（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）

　　⑷ 還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

　　（因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）

　　⑸ 誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”

　　⑹ 女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖

　　⑺ 太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　（指名讀、齊讀）

　　５、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？

　　（板書：五彩云霞）出示課件１９～２３五彩云霞圖片

　　６、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說些什么？

　　（女媧，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）

　　板書“了不起”，完成板書。

　　五、回歸整體，歌頌升華

　　（課件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。

　　師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──

　　生：女媧補(bǔ)天

　　師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──

　　生：女媧補(bǔ)天

　　師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

　　生：女媧補(bǔ)天

　　六、作業(yè)

　　（課件２５出示）

　　１、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。

　　２、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)：

　　⑴ 我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說一說。

　　⑵ 我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。

　　⑶ 我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。

　　七、板書

　　女媧補(bǔ)天

　　誰？

　　為什么補(bǔ)天？

　　怎么補(bǔ)天？ 天塌地裂 找 煉 補(bǔ) 五彩云霞

　　了不起

女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第4篇

學(xué)目標(biāo)：

1.了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

2.學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍?你們熟悉的朋友，來打個(gè)招呼吧。剛才這些朋友都說神仙，女的美麗善良，男的英勇威武，他們身上都有一種神奇的魔力，能夠?qū)崿F(xiàn)人們的幻想，這樣的故事就是神話故事。如精衛(wèi)填海。。。。。(學(xué)生看大屏幕齊讀)

2、師：老師給你們介紹一個(gè)新朋友：女媧

3、簡(jiǎn)介女媧

二、字詞檢查(我會(huì)認(rèn))

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。

1.看到課文題目，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢?(我會(huì)說)(女媧為什么要補(bǔ)天?女媧是怎樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎樣?)

2、要解決這些問題怎么辦?讀書(我會(huì)讀)

(1)、哪些段落說女媧為什么補(bǔ)天?找出相關(guān)的句子來讀一讀吧

師：同學(xué)們看看，是不是和老師找的一樣?(投影出示) 師：出現(xiàn)這樣的情形可怕嗎?你覺得該怎樣讀這一段呢? 師： 你從哪些詞語中體會(huì)到天塌地裂的可怕?

師： (熊熊大火、掙扎、震裂)你看到過熊熊大火的情形嗎?在哪里?(生想象說)(你能讀一讀這個(gè)詞嗎?)(齊讀山崗上)

師： (掙扎)你看到過掙扎的情形嗎?人在什么時(shí)候會(huì)掙扎?你能表演一下嗎?注意表情。

師：是呀!這么可怕的情形，作為人類的創(chuàng)造者，人類的始祖女媧她更關(guān)心她的子民：人怎么樣了?

生：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 師：聽到這句話，你仿佛看見了什么?聽到了什么?

生：有人在喊“救命”，有人在喊”快跑，火燒上來了!” 師：是啊，看到這樣的情形，聽到悲慘的喊叫聲，你現(xiàn)在的心情是怎樣的?

生：看在眼里，痛在心里。很難過很著急。

師：是啊!你們看到的就是女媧看到的，你們聽到的就是女媧聽到的，你們的心情就是女媧的心情啊!誰能把大家這種難過、著急的心情用朗讀大家人類所到的災(zāi)難?(指名度、齊讀)

2.看到這樣悲慘的情景，難過、著急的女媧是怎么做的呢? 生：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

(2).學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女媧補(bǔ)天過程的艱難及女媧的神奇力量。(怎樣補(bǔ)天?)

師：在女媧的努力下，不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧怎么辦呢? 生1：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。”

師：女媧主意已定，決定要做什么呢?

師：女媧補(bǔ)天先做了什么?接著做了什么?最后做了什么?請(qǐng)同學(xué)們讀3、4自然段。

生：先找五彩石，又煉五彩石，最后補(bǔ)天。(教師板書：找、煉、潑)

師：女媧找五彩石找得怎么樣?是不是一下子就找到了? 大家從哪些詞語找讀出找五彩石困難?

生：“忙了幾天幾夜”。(課件點(diǎn)擊：幾天幾夜)

師：從這“幾天幾夜”你讀懂了什么?

師：那你想象一下，女媧還怎么找?那女媧這樣不分晝夜、日以繼日地找!幾天幾夜就找齊了嗎?

生：沒有。才找到四種顏色的石頭。

就是這樣幾天幾夜找還缺一種五彩石呢!怎么辦?你還從那個(gè)詞語看出來女媧找得很艱難?

生：(找啊找啊)

師：從哪里看出的?

生： 地方多，時(shí)間長(zhǎng)

師：女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找呢?讓我們發(fā)揮自己的豐富的想象力吧!(出示投影)她到了()，但是();她到了()，但是還()......她又到了()，終于()......

師：功夫不負(fù)有心人啊!女媧不畏困難和艱辛，終于在泉眼間找到了純青石。

師：從終于這個(gè)詞中體會(huì)到什么?(找了很長(zhǎng)時(shí)間，最后找到了)

你覺得最后一句應(yīng)該怎么讀?(指名讀)師評(píng)價(jià)(找啊找啊，終于)(小組合作讀)

讓我們共同讀出女媧的這種精神和找齊五彩石的快樂吧!(齊讀)

師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?(默讀課文找一**媧補(bǔ)天的動(dòng)詞。)

師：你 找到了哪些動(dòng)詞?

生：(“找挖放煉化裝端潑”)

師：讀讀動(dòng)詞。(齊讀)從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么?

師：除了辛苦、勞累，老師還覺得女媧很了不起，而且還有非同尋常的神力?從哪句話可以看出來嗎?(往上一潑) 對(duì)，這就是神話故事神奇的地方。一潑就能潑到天上，女媧一定有神力。

師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化?

生：金光四射。

師：大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見過什么東西金光四射?(朝陽升起、夕陽西下、夜晚的燈光)

師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這真是一個(gè)神奇的場(chǎng)面，你能把“金光四射”的壯觀場(chǎng)面讀出來?我們來配合讀一下，(師生配合讀)(女生配合讀)

師：讀的太好了，女媧真的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人?(板：善良、勇敢、無私奉獻(xiàn))

此時(shí)此刻，你最想對(duì)善良、勇敢、無私奉獻(xiàn)的女媧說些什么? 生：我想感謝女媧娘娘為了人類吃盡苦頭。

生：我想說：女媧娘娘，謝謝您，如果沒有您的幫助，就沒有

人類了!

師：那就讓我們懷著感激之情讀讀課文的最后一段!(齊讀)

三、拓展延伸

這真是一個(gè)神奇的神話故事，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們無法面對(duì)天災(zāi)人禍，只能寄托于神話故事，希望有這么一位神奇的人物拯救他們，所以女媧補(bǔ)天的故事，流傳至今。其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有許許多多的 “女媧”。你能找到他們嗎?(生自由說)請(qǐng)看——(出示投影)

是啊，同學(xué)們你們都愿意為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出自己的愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!

四、閱讀159頁《除三害》

思考

① 課題中的“三害”是哪“三害”?

② 周處除掉了“三害”沒有?他又是怎樣除“三害”的?

③ 周處是怎樣一個(gè)人?

拓展：

1.周處“痛改前非”成為一個(gè)受人敬慕的人，“痛

改前非”是什么意思?他將會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第1節(jié)所提供的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一節(jié)的寫法，說一段話。

2.這篇課文給了你哪些啟示?