這是拼音ba是整體認讀音節嗎，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

拼音ba是整體認讀音節嗎第1篇

教學目的：

１、學會聲母p，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。

３、學會比較區分聲p、b。

教學重點：學會的p發音及與韻母的拼讀音節。

教學用具：掛圖

教學過程：

一、復習導入：

１、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?

(生回答)

師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話,所以特意來考考大家的,小朋友你們真的很棒嗎?

那我希望每一個小朋友都得到小星星!

師：首先我就要考考大家了.

(出示字母卡b)

哪個小朋友認識它？

（指名讀，齊讀）

２、師：其實b有個鄰居。

（出示“小孩爬坡”的圖片）

師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？

（生答）

師：誰能把這句話說得更流利了。

（生答）

師：這就是我們今天交的新朋友：p

先看老師讀，跟老師讀一下。

小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當老師讀p的時候，有什么變化了？

（生答）

（老師發小紙片，學生用小紙片測試一下自己的發音是否正確）

（分小組比賽讀）

二、區分聲母ｂ、p。

１、搶答的方法區分聲母ｂ、p。

師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？

（生答）

師：那老師現在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應快。

２、師小結。

小朋友真厲害啊。

三、學習p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。

１、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

學生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。

（生自己練習或同桌練習）

（指名讀，開火車讀，齊讀）

２、“找蘑菇”的小游戲。

師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。

（兩個小朋友一組，發籃子，根據籃子上的字母，找到相對的音節，如“p-ā”，找到相對的蘑菇pā。）

２、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。

（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）

３、說詞語，看誰說得多，記得多。

４、師帶讀詞語和音節。

四、運用。

１、游戲《解救小動物》

師：現在老師這有一個城堡里關著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？

（出示城堡拼音圖）

師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認出城堡的音節衛士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？

２、師小結：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄啊！

五、書寫。

！、用魔術的方式教小朋友如何書寫？

師：老師給大家變個魔術好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫出來，大家認真看，到底怎么寫？

（師邊寫邊指導：先畫小鼓，再畫鼓錘；先寫小鉤，再寫橫。）

２、發拼音本，把今天學的音節和聲母寫下來。

六、總結。

師：小朋友今天學的字母都會的嗎？

表現的真不錯，都是好孩子。

拼音ba是整體認讀音節嗎第2篇

[教學目標]

　　1．學會四個聲母bpf，能讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2．學會拼讀聲母bpf與單韻母組成的音節。

　　3．正確拼讀音節詞。

　　4．會認四個生字“八馬米木”。

　　[教學重難點]

　　學習聲母的發音要領是本課的教學重點；領悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　1．喜歡玩玩具嗎？樂樂的爸爸出差回來了，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了！（貼出情境圖）你們看，都有哪些玩具呀？小火車經過了哪些地方？（重點說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個音，使學生初步感知單韻母bpf的發音。）

　　2．這些玩具中就藏著四個聲母寶寶，板書：bpf。學會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。

　　二、學習聲母bp的音、形

　　（一）學習b的音、形

　　1．（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范b的發音（注意把菠蘿的“菠”的音發得輕短）。學生觀察模仿，自由試著發音，指名發音。

　　2．你有什么好辦法記住b這個聲母寶寶的樣子呢？（可用書中半個菠蘿來記，也要鼓勵其他的好辦法）

　　（二）學習聲母p的音、形

　　1．（出示p字母卡片及火車圖）小火車在爬——坡！（師引導生發p的音，強調聲母的音要發得又輕又短）誰來試試？指名發音，齊練幾遍。

　　2．怎么記住p的.樣子呢？讓學生自由說。

　　（三）辨bp發音的不同

　　下面我們做個游戲。請小朋友們拿出課前發的紙來，像我這樣擋在嘴前，先發b音，再發p音，你們試一試，看看在自己讀的時候發現了什么？（發b音時，紙基本不動，發p音時，紙有明顯的顫動。）

　　一起來讀bp，要特別注意這兩個聲母寶寶發音的不同。

　　（四）辨bp形的不同。

　　我們再來做個游戲，擺一擺。快拿出老師課前發的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的兩個聲母寶寶擺出來，自己試試吧。學生拿出小豎條和半圓，做好準備。教師巡視。

　　好，準備好了，注意聽！我發哪個聲母的音，你就擺哪個。（同桌檢查）

　　三、課間休息

　　游戲玩得不錯，請大家拿出小頭飾，喜歡哪個字母，就把它貼在頭上。（拿出半個菠蘿和火車爬坡的圖片）看！頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友，頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友。

　　學生先動手把字母貼頭上，然后找一個和自己貼得一樣的同學，手拉手來到不同的玩具圖前，跳圓圈舞。（音樂起）……（音樂停）同學們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得都對嗎？學生檢查，幫助貼錯的同學改正。繼續跳舞。

　　四、學寫聲母bp

　　1．讓學生觀察聲母bp在四線格里的位置。

　　2．教師范寫b，提醒學生注意b的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，寫一個。

　　3．教師范寫p，引導學生試著說出p的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，寫一個。

　　五、認識音節，學習“兩拼法”

　　1．出示音節。教師出示：bd。告訴學生：這就是八個的八。

　　教師范拼：教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（b——a——ba）。

　　相機介紹拼讀要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領。

　　2．帶調拼讀

　　教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀，指名挑著讀，全班順著讀四聲，再指哪個讀哪個。

　　出示pa的一二三四聲，指名試讀，學生領讀。

　　3．玩游戲練習其它音節：課前教師做好四個大花盤，四組音節。

　　同學們，看，老師手里有許多花盤，有喇叭花，牡丹花，梅花，燈籠花。還有一些音節（舉起花瓣）寫在花瓣上，如果小組同學都練會了，就可以把花瓣一個一個貼在花盤上。（分配喇叭花小隊，牡丹小隊……學生小隊認真練讀音節，逐一貼花瓣。教師巡視。）

　　貼完后，教師檢查一個小隊。再由讀得又快又好的學生檢查另幾個小隊。

　　（第二課時學習聲母f的發音，拼讀音節，以及帶調拼讀音節，學習方式和bp的教學方式相同，可再次鞏固“聲母的音要發得輕又短”的特點以及“兩拼法”的拼讀要領，通過游戲或比賽的形式，反復練習拼讀bpf為聲母的音節和音節詞。通過讀音節看圖說句子的方式來認識“八坡馬米木發”6個字。

　　假如教學時間有剩余的話，還可以讓學生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖，編故事，故事中注意用到圖下的漢字，學生不僅喜歡這個游戲，還能鍛煉想象及語言表達能力。）

拼音ba是整體認讀音節嗎第3篇

教學目標：

1、能借助圖學會聲母zh.eh.sh.r.;能認清形，讀準音。

2、能借助圖學會zhi.chi.shi.ri4個整體認讀音節。能認清形。能讀準它們的四聲。

3、能熟練地拼讀書上的音節。

4、能照書在四線格正確寫整體認讀音節。

教學重點：

正確區分聲母與整體認讀音節。

教學難點：

用兩種方法讀音節。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、復習

z.c.szhichishi及四個聲調。

二、講授新課

1、學習zh.

(1)出示zh的

師問：圖上畫的是誰干什么?

(2)指導讀音。

把織讀得輕短些就是我們學的zh音。

發音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來。

范讀??領讀??指名讀

(3)記字母形。

①分析：

zh是由兩個聲母合起來組成的。

②z加h就會念zh。

2、學習ch。

(1)出示ch的圖。

師問：圖上畫的是誰干什么?

(2)指導讀音。

ch也是翹舌音，發音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時候要送氣。

(3)記字母形。

臥著的小貓與椅子形似ch..

順口溜：c加h就念ch..

3、學習sh.

(1)出示sh的圖。

師問：圖上畫的是什么?

(2)指導讀字母音。

sh翹舌音，發音時，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠了來。

范讀???領讀???指名讀

(3)記字母形。

①獅子的形體像s,椅子像h，合起來來像sh.

②順口溜：s加h就會sh.

4、學習r.

(1)出示r的圖.

師問：圖上畫了什么?

(1)指導講音。

r翹舌音，舌尖翹起來，用力發音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來。

范讀???領讀???指名讀。

(2)記字形。

一個小芽r.r.r.

5、學習整體認讀音節。

板書：zhichishiri

師問：1)你們知道它們四個什么音節?

2)整體認讀音節怎樣讀?

把zh.ch.shr讀得聲音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的讀音。

練習四聲讀法。

zhīzhízhǐzhì

chīchíchǐchì

shīshíshǐshì

rīrírǐrì

注意：

1、整體音節要直呼。

2、千萬不要分開讀。

3、聲調注意讀準確。

6、寫。

①zh.ch.sh是由兩個字母組成，兩個字母組成，兩個字母要挨緊。

②r的寫法是，先寫堅，然后在堅的靠上部分，往右寫一彎。

③照書抄寫zhi.chi.shi.ri.

7、指導zh.ch.sh.r與a.e.u相拼。

與復韻母拼。

看圖拼音節。

（1）觀察圖。

先說圖意，再讀圖下詞。

zhíshù

（2）看灑水圖。

看圖回答：什么在干什么?

板書：s?shuǐchē

（3）拼讀人元音節。

zhouchouroushouchuizhui

方法：把音節寫在卡片上放在黑板上。讓學生到前面去拿，然后領大家讀。

（4）讀課文：

范讀???自由讀???齊讀。

板書設計：

14

圖圖

zhizhīzhízhǐzhìchichīchíchǐchì

圖圖

shishīshíshǐshìrirīrírǐrì

拼音ba是整體認讀音節嗎第4篇

一、復習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：bp

2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

二、教學聲母m。

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

(1)范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。)

(2)領讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm

(4)指導書寫，一筆寫成。學生書空。

(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)

三、教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中*。念兒歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學f的發音，認清形。

(1)聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上fff

(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

四、鞏固練習。

1、卡片認讀bpmf。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。