這是拼音bpmfdtnl教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

拼音bpmfdtnl教案第1篇

一、 教學內容：

漢語拼音《bpmf》教學設計

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音、ｂｐｍｆ。

　　二、教材分析：

　　本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節ｂɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。

　　三、設計理念：

　　根據《關于開展小學一年級零起點教學專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況。我設計本課時，本著不拔高教學要求，不爭搶教學進度，不加大教學難度，不忽視學生差異，不扼殺學生興趣的原則，力求讓拼音教學盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動，使抽象的拼音符號“活”起來，“動”起來，讓漢語拼音教學充滿趣味性，激發學生學習的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲學會拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。

　　四、教學目標：

　　1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。

　　3、學會帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。

　　4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　五、教學重點：

　　1、ｂｐｍｆ的發音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

　　3、音節的拼讀方法。

　　六、教學難點：

　　1、區別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

　　2、聲母和帶調韻母的拼讀。

　　七、教具準備：課件、拼音卡

　　八、課時劃分：三課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習b p,讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

　　2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法，并學會帶調拼讀音節。

　　3、繼續培養學生良好的坐姿和寫姿。

　　教學重點：

　　1、ｂｐ的發音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐ

　　3、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法，并學會帶調拼讀音節。

　　教學難點：區別ｂ ｐ兩個聲母，學會帶調拼讀音節。

　　教具準備：課件、卡片。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、設置情境，激發興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友。

　　2、瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時要清楚響亮，口型保持不變。

　　3、他們可真調皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！

　　4、看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)

　　【抓住小朋友們喜歡童話的特點，創設情境，既復習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣，為后面新知的學習做好鋪墊。】

　　二、學習聲母b p

　　（一）學習b的讀音、字形

　　1、圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的'讀音，建立圖畫拼音間的聯系。）

　　2、b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）

　　（二）同法學習p的讀音、字形（相機演示p與b發音的不同，使拼音動起來，讓拼音的學習充滿樂趣）

　　（三）區別b p

　　1、b p長得真像呀，誰有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？

　　2、游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）

　　【這一環節充分利用教材中的情境圖，學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易于記憶。同時加入開火車、做手勢猜字母，“送刺猬回家”的游戲調動學生學習的積極性，讓漢語拼音教學充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。】

　　（四）學寫b p

　　1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強調第一筆豎從第一線下面一點起筆。

　　2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強調第一筆豎落在第四線上面一點。

　　3、師板演，生書空

　　4、生在書上描紅后再寫一個(強調寫字姿勢)

　　5、師生評價作業。

　　【在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養學生的書寫習慣。】

　　三、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法

　　1、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個音節ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）

　　2、練讀。（指名、女生、男生）

　　3、游戲：“捧金杯”

　　【這一環節通過各種形式的拼讀，使學生牢固掌握拼讀方法，突破難點，并為下面帶調拼讀音節打下堅實的基礎。】

　　四、學會帶調拼讀音節。

　　1、過渡：現在給a戴上小帽子，你們還會拼讀嗎？誰來挑戰？

　　2、若有孩子挑戰，就指名讀，師相機指導。再帶讀。（聲母b，韻母ā，b-ā→bā）

　　3、師示范：b-ā→bā，“扒開”的“扒”，誰能像老師這樣用bā組個詞呢？

　　4、同法學習b-á→bá、b-ǎ→bǎ、b-à→bà。

　　5、現在我們將這四個音節讀一讀，誰來當小老師帶讀，例：b-ā→bā，“豬八戒”的“八”……

　　【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點。】

　　五、鞏固游戲：

　　1、為七色花添彩：國王看你們表現這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協力，讀出花瓣上的音節，他們才會顯出美麗的色彩！

　　2、摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節，再說個詞，才能摘下誘人的果實！哪個小勇士來挑戰？

　　3、真棒！老師獎勵你們一首兒歌。

　　【有趣的游戲和富有童趣的語言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學，又不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。】

　　六、小結并布置作業：

　　這節課，我們又認識了2個聲母朋友，還學會了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節。

　　板書設計：

　　漢語拼音、ｂｐｍｆ

拼音bpmfdtnl教案第2篇

教學要求

1 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2 學習bpmf與單韻母組成的音節及四聲。

3 學習帶調拼讀音節，開始練習直呼音節。

教學時間

兩課時

第一課時

一、 復習

1 復習6個單韻母：

2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發音適口形不變。 3 按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。

二、引新授內容

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?

1 指導看情境圖。

(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?

(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

2 教師總結故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”(在相應的地方出示音節)

3 (1)出示語境歌

爸爸帶我爬山坡，

爬上山坡看大佛，

大吶叭里正廣播，

愛護大佛不要摸。

(2)領讀兒歌，并出示bp

三、教學bpmf的讀音和寫法

1 教學讀音

(1)b的讀音。

①板書 ，并出示圖一。

提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)

②告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣。 ③教師范讀b和bo，要求學生認真聽，區別他們的不同。 ④教師小結發音方法。

讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。

(2)p 的讀音。

發鼻音。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。

⑥檢查個別學生

⑦教學順口溜：兩扇小門mmm。

(5)f 的讀音。

①板書 ，并出示圖四。

圖上畫有什么人?他在干什么?

②教師范讀三次

④教師小結發音方法。

讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

⑤“開火車”讀，比賽讀。

⑥教學順口溜：一根拐杖fff

2 教學書寫

(1)引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?

①b 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數學的6字等)

②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪;它還有點像數學9的反寫等 。

③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤ 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

(2)bpmf的占格位置。

林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示bpmf的書寫。)

①引導學生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。

b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

(3)bpmf的筆順。

①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)

④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

(4)學生練習描紅。

四、鞏固練習

1 告訴學生：bpmf是聲母。

2 抽讀字母卡

3 區別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4齊讀三次。

五、作業

抄寫bpmf各四遍。

教后記：1學生基本能讀準bpm這四個讀音，并能正確書寫

2 學生比較難區分bp的書寫

3 p、f的位置學生也較容易弄錯

第二課時

二、 復習

1 指名讀聲母卡片bpmf

2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。

二、引新授內容

1教學拼讀方法。

(1) 出示兩個小猴推卡片車。

指名說說這幅圖是什么意思?

(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)

告訴學生：bɑ是個音節。

(2)教師范讀bɑ三次。

(3)講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)

(4)教師領讀，并做碰碰車游戲。

(5)開火車拼讀，個別拼讀。

2 看圖拼讀帶調音節。

(1)出示大雁圖，練讀圖上音節。

圖上畫了什么?有幾只大雁?

出示b-ā- bā，指名拼讀。

指名直呼音節bā。

指名直呼 的四聲。

引導用的四聲組詞。

bā八個的“八”。

bá拔蘿卜的“拔”。

b打靶的“靶”。

b爸爸的“爸”。

(2) 教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。

教學過程基本同上。

三 、鞏固練習

1 指名說說拼讀方法。

2 集體拼讀

3 抽查拼讀

教后記:1 學生基本上能掌握bpmf這幾個音節的讀音。

2 對于m的書寫比較難掌握。

拼音bpmfdtnl教案第3篇

【知識目標】

《漢語拼音bpmf》教學設計

　　１、學會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節的方法。

　　３、學會帶聲調拼讀音節及 b p m f 與單韻母組成的音節。

　　４、初步學會讀輕聲。

　　【能力目標】

　　認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

　　【情感目標】

　　知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　【教學重點】

　　b p m f 的發音方法及音節的拼讀方法。

　　【教學難點】

　　韻母帶調拼音。

　　【教具準備】

　　字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片認讀帶調單韻母。

　　２、指名認讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　　二、新課導入

　　我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

　　１、教學聲母 b：

　　看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？

　　學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。

　　師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是 b。

　　板書：b

　　２、教學 b 的發音，記清形：

　　聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

　　⑴ 教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　　⑵ 記字形：覆蓋ｂ在收音機上。“b”像什么？（b 像一個大肚子。b像個６。）

　　⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

　　３、教學 b 和 a 的拼音：

　　看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

　　仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習： b─à→bà

　　４、課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的'眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　　５、教學聲母 p：

　　⑴ 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是 p，板書 p。

　　⑵ 教學 p 的發音，認清形。教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出 p 的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。

　　６、教學 p 和 a 的拼音：

　　看圖說話，引出 p。

　　教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　半扶半放：p 發音時，我們應該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的“爬”。

　　舉一反三，拼讀卡片:

　　p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕

　　７、復習鞏固。

　　８、課堂小結：

　　這節課，我們又學會了２個聲母 b、p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片認讀：b、p

　　２、拼讀：bā bǎ pā pǎ

　　３、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　二、教學聲母ｍ

　　１、看投影說話引出 m：

　　⑴ 圖上畫著誰和誰？

　　⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　　⑶ 連起來說：

　　說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。“摸”的聲母就是 m，板書：m

　　２、教學 m 的發音，認清形：

　　⑴ 范讀，同學們看口形。

　　⑵ 仔細聽：

　　發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　　⑶ 教師范讀。

　　⑷ 跟讀。

　　⑸ 齊讀。

　　⑹ 領讀。

　　⑺ 正音。

　　３、記字形：

　　圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞 m m m。

　　４、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　　５、教學ｍ和單韻母的拼音：

　　用活動卡片，讓學生拼讀。

　　三、教學聲母 f

　　１、看投影說話引出 f：圖上畫了什么？

　　說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。“佛”的聲母就是“f”，板書： f

　　２、課中操。念兒歌：

　　f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

　　３、教學 f 的發音，認清形：

　　⑴ 聽示范：

　　發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。

　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！” f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

　　⑵ 讀：

　　學生跟讀，教師正音。

　　⑶ 記憶形：

　　誰能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f

　　⑷ 指導書寫：

　　兩筆寫成，學生書空。

　　四、鞏固練習

　　１、卡片認讀 b p m f：

　　指名讀，開小火車。

　　２、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　３、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　　４、課堂小結：

　　今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片讀聲母。

　　２、對比記：

　　右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

　　３、猜字母游戲：

　　⑴ 兩扇門是什么字母？（m）

　　⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）

　　⑶ 像個６字，是什么字母？（b）

　　⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）

　　二、教學聲母，拼讀音節

　　１、講解拼讀方法：

　　我們直呼音節時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　　２、摘花游戲：

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

　　三、看圖拼讀音節

　　這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

　　１、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

　　２、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

　　３、拼讀音節：b ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

　　范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。

　　冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　　４、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

　　四、教學生字

　　１、初步認識生字：

　　出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

　　２、讀讀書上的詞語：

　　爸爸、媽媽、我。

　　３、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

　　４、誰能用上這些詞語說一句話。

　　五、鞏固練習

　　１、翻式活動卡片拼讀音節。

　　２、齊讀兒歌。

拼音bpmfdtnl教案第4篇

　　教學目標：

《漢語拼音bpmf》教學設計模板

　　1、 學會b、p、m、f 4聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學難點：

　　b、p兩個聲母的認讀和書寫。

　　課前準備

　　1、 b、p、m、f 4個聲母的教學掛圖。

　　2、 b、p、m、f 4個聲母卡片。

　　3、 課件。

　　一、 復習

　　1、 齊讀讀單韻母家族的6個字母（a o e i u ü）。

　　2、 “開火車”認讀帶聲調的單韻母。

　　二、 激發情趣、談話導入

　　我們已經認識了韻母家族的6個朋友（a o e i u ü），剛剛小朋友讀得真準。這節課我們一起到拼音王國里認識四個聲母家族的朋友，好嗎？

　　三、學習新課聲母b、p、m、f

　　（一）、學習聲母b。

　　（1）、出示教學插圖第一副圖問：圖上畫的是誰？她在干什么？

　　（2） 、出示聲母“b”，告訴學生“b”的讀音就是把廣播的“播”的讀音，因為是“b”聲母，所以它的發音讀得輕、短些。

　　（3）、師領讀，生跟讀。

　　（4）、個別讀，師正音

　　（5）、啟發記憶字形：出示第一幅插圖問：“b”像圖上的`什么？在我們生活中有什么像“b”的樣子。

　　（6）、編順口溜幫助學生記憶：小姐姐聽廣播，右下半圓b、b、b。齊讀順口溜。

　　（7）、指導書寫。

　　1、課件出示聲母“b”，讓生觀察它在四線格中的位置。

　　2、書寫順序：“b”先寫豎，再寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格起筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即寫在中上格。

　　3、生練寫，師巡查指導。

　　（二）、學習聲母p、m、f

　　1、出示文中剩下的三幅插圖，每幅圖畫了什么，他們分別在干什么？

　　2、師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛”指導發音。

　　3、師逐個發音，生觀察，模仿，體會發音要領。

　　4、齊讀、開火車讀，個別讀，師相機正音。

　　5、區別b和p的發音（師示范，生觀察。是把一張紙放在嘴邊，發b音時紙會怎樣？紙不動。發p音時紙會怎樣？紙會動。）

　　6、生練習發b、p的音。

　　7、編順口溜幫助記憶。

　　（1）小男孩爬山坡，p、p、p，

　　（2）兩個門洞m、m、m

　　（3）笑佛看著拐杖，f、f、f。

　　8、書寫指導

　　（1）合作記憶p、m、f的字形。

　　1、在文中插圖找出和它們相像的東西，想想它們跟生活中那些東西相像。eg:“p”和圖中的旗子相像。

　　2、觀察p、m、f在四線格里的位置是怎樣？各有幾筆？怎樣寫漂亮？

　　3、指名學生匯報，師根據生的匯報小結逐個范寫。

　　4、b和p的寫法有什么不同。

　　5、生練寫，師巡查相機指導。

　　6、選擇展評。

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀b、p、m、f 4個聲母卡片。

　　2、齊讀順口溜

　　五、作業

　　1、看課文插圖認讀b、p、m、f 4個聲母。

　　2、把順口溜背給爸爸媽媽聽，并教會他們讀。