這是zh ch sh怎么發音，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

zh ch sh怎么發音第1篇

教學目標：

　　學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來。

　　學習zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　

　　教學過程：

　　(一)復習檢查。

　　1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

　　2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。

　　(二)明確教學目標。

　　今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

　　(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

　　1、教學zh和zhi。

　　(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　　(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

　　(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

　　(4)聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

　　2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

　　(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

　　(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發音，發ch時是要送氣的。)

　　(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

　　(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?

　　(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

　　(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)

　　(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　3、教學r和ri。

　　(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　　(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

　　(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。

　　(4)r—ri對比讀。

　　(四)指導書寫，并書空。

　　聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

　　(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

　　(六)鞏固練習。

　　(七)小結。

　　這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

zh ch sh怎么發音第2篇

教學目標1、學會zh ch sh r 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的章節。

　　3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀章節。

　　4、認識七個生字，會讀兒歌。

教學重難點

　　zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的發音。

教學準備：

　　1、配合教學的錄音帶。

　　2、字母卡片、生字卡片。

教學過程：

　　第一課時

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、復習上一課字母的音。

　　2、復習上一課字母的形。

　　3、引出新課的內容。

　　二、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。

　　1、比較上一課內容，強調發這些音時，舌頭要翹起來，叫翹舌音。

　　2、師示范讀生仿讀。

　　3、利用圖畫進一步鞏固音、形。

　　(1)小組合作：對照圖說說翹舌音的音、形與旁邊的圖畫有什么聯系？

　　(2)小組派代表匯報。

　　三、拼讀練習 。

　　出示音節卡，學生練習。

　　1、請會的同學教 讀。

　　2、練讀。

　　3、做“摘 果子”游戲。

　　師：老師帶同學們去摘果子嘍!瞧，紅果子、綠果子、黃果子。只要你能讀對果子上的字，老師就把果子送給你。

　　(指名讓學生摘果子讀音節)

　　四、指導書寫。

　　1、師范寫，提示：zh ch sh 都 是由兩個字母組成，要靠攏，不能分開。r要先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一 彎筆。

　　2、學生練寫。先描紅再各寫一個。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1、聽音舉卡。師讀z zh c ch s sh r 的音，學生舉起相應的卡片。

　　2、聽寫平、翹舌音。

　　二、認讀字詞，讀兒歌。

　　1、看圖，借助拼音讀詞。

　　2、提問：圖上畫的是什么時候？有哪些景物？誰在干什么？

　　3、你能編個故事嗎？

　　4、練讀兒歌。

　　(1)要求借助拼音，讀正確，讀通順。

　　(2)指名讀-----齊讀。

　　(3)師簡單介紹臺灣同祖國大陸的關系。

　　5、檢查生字的識記。

　　帶拼音讀----去拼音連記讀----去拼音讀字。

　　三、拓展活動。

　　1、拼讀音節詞。2、讀繞口令。

　　3、用本課生字為詞頭練習接龍組詞，各組抽一個字，看哪組“龍”接得長。

zh ch sh怎么發音第3篇

　【教學目標】

《zh ch sh r》優秀教學設計

　　１、能借助表音表形圖學會聲母zh ch sh r。能認清形，讀準音。

　　２、能借助表音表形圖學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節。能認清形，能讀準它們的四聲。

　　３、能照書在四線格正確寫聲母zh ch sh r。

　　４、能聯系生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音。

　　【教學重點、難點】

　　１、認清聲母與整體認讀音節的形。

　　２、能聯系生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、師：我們已經認識了不少的拼音寶寶了，今天啊有些拼音寶寶又來到我們的教室，認識它們嘛？來，我們一起讀一讀。（課件出示：z c s）。

　　師注意糾正聲母讀音

　　它們有個共同的名字叫做（生：聲母 課件出示）

　　聲母z c s是平舌音。

　　2、還有一個字母寶寶知道我們今天在這兒聚會，也趕來參加了，小朋友們，你們還認識他嗎？（出示：i）誰來跟他打聲招呼。

　　3、師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會變呢！你們看（出示：zi ci si），這時i跟在了z c s后面，就變成了什么？（生：整體認讀音節 課件出示）

　　是的，i的本領可真大，他呀把聲母z c s變成了，加上聲調就能給漢字注音的整體認讀音節了，這時的i就不發音了。讓我們來讀讀這些整體認讀音節。開火車讀。

　　過渡：真好，一點也沒有忘記你們學過的拼音寶寶！老師想獎勵你們聽一個故事，想聽嗎?來坐坐好。

　　二：新授ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ

　　1講情境故事，（課件出示：情境圖）。

　　師：故事發生在一個美麗的大森林里，這一天呢，太陽剛剛升起，也就是日出的時候（課件出示：r 老師范讀r,學生跟讀）。

　　森林里呀有兩只猴子呀在快樂的玩耍著，這個時候，一只獅子出現了（課件出示：sh 老師范讀sh,學生跟讀）。

　　這只兇猛的獅子他想要干什么呀？（生：吃小猴。）

　　師：原來，他想要吃小猴。（課件出示：ch 老師范讀ch,學生跟讀）。

　　猴子一看呢，獅子這么強大，斗不過它，快撤。你們說，獅子吃到小猴了嗎？（生：沒有）

　　原來呀，機智的小猴爬上了樹，用樹枝搭救了它的伙伴（課件出示：zh 老師范讀zh,學生跟讀）。小猴子呀真是聰明的小家伙。它今天呀，也給我們帶來了一些好朋友！出示：zh ch sh r

　　2、講解發音方法

　　小朋友們要注意，這些聲母寶寶的發音方法很特別，來，睜大眼睛注意看啊：我們發z c s 的.時候，舌頭要伸平， ，所以我們叫它們平舌音，在發zh ch sh r 的時候，舌頭要往后縮，舌尖往上翹，添到上顎，所以我們叫它們翹舌音/soft/

　　３、師領讀zh ch sh r，生跟讀。

　　指名讀。

　　（1）師：現在這些拼音寶寶來到老師手上了，誰會讀？(出示zh)剛才我們在故事里已經聽到過了，所以老師想請同學們來讀一讀。（開火車讀）

　　（zh ch sh r是聲母，我們可以讀得短一些，輕一些。）

　　師：老師已經聽出來了，你們不僅會讀，還讀得特別好聽，特別純正，好，我們來看第二個！

　　（2）同法教授ch sh r。

　　（3）師：現在這些聲母在老師手里打亂了次序，你們會讀嗎？老師在請你們讀之前有一個要求，只用眼睛看，嘴巴不發聲。在心里念一念，在心里念完了再舉手好嗎？誰來接受挑戰？

　　4做游戲鞏固

　　師：這些聲母老師把它們請到了黑板上，大家看好，我也請它們排好了隊，而且呢，老師還要給他們標上號，老師要和你們玩一個編號游戲，看看誰的耳朵最靈，手最巧，聽到老師讀到哪個聲母，就請你們舉出相應的手指來表示。老師每個音讀兩遍。

　　5師：小朋友們的耳朵真靈啊，你們怎么能分得這么清楚的呢？有什么好辦法給大家介紹一下

　　ｚｈ

　　（１）生：我發現ｚ＋ｈ，就是ｚｈ（師評價：ｚ＋ｈ，這個方法真好，這是用加一加的辦法來記住他的。）

　　（２）指導書寫：來，拿出小手跟著老師一起寫一寫：這些字母寶寶其實我們都會寫了，先寫ｚ，先在第二條線上寫橫，再折到第三條線，最后，在第三條線上寫橫。接著寫ｈ，從上格的中部起筆，豎到第三條線，再從豎上，第二格起筆，向上彎到第二條線，再向下寫到第三條線。睜大眼睛看仔細，ｚ和ｈ是一對好朋友，寫的時候一定要靠攏。

　　（３）用加一加的辦法來記他是個好辦法，我們還可以用圖來幫助大家記住他。（出示表音表形圖）說說你看到了什么？（生：有一只蜘蛛 或有幾根樹枝），老師結合孩子的回答編兒歌：我們可以編個兒歌記住他：蜘蛛織網zh zh zh或樹枝樹枝zh zh zh 你也能編個兒歌來幫助大家記住他嗎？

　　ｃｈ

　　師：很好，那么我們再來看第二個聲母。你打算怎么記呢？老師根據你們的答案，也編了句順口溜，叫做：皮尺彎彎chchch。

　　師范寫，生書空/article/

　　ｓｈ

　　師：再來看第三個聲母，第三個聲母你發覺什么呢？所以，自己試著編句順口溜，（人舞獅子shshsh）。師范寫，生書空

　　出示：zh ch sh

　　師：小朋友，再看看這些拼音寶寶，你有什么發現？看誰的眼睛最亮，能最先發現。（都有ｈ）

　　師：你的眼睛真亮，一下子就發現了zh ch sh 的小秘密，其他小朋友，你們發現了嗎？（發現了）噢，大家的眼睛都很靈啊！ｚｃｓ靠在一張高高的椅子旁可真舒服啊，小朋友在寫ｚｈｃｈｓｈ的時候一定要把兩個字母靠靠攏，千萬不要讓它們從椅背上摔下來。

　　（4）師：再來看最后一個聲母，也請你編個順口溜：樹干樹枝r r r（用做手勢幫助識記r）或大樹紅日r r r。小朋友們真好，記住了這些聲母的讀音和形狀。

　　師范寫，生書空

　　6、鞏固

　　師：我們學的這些翹舌音你都認識了嗎？（開火車抽讀卡片），小朋友們，學得可真快，一下子就記住了翹舌音，老師把上節課我們認識的平舌音朋友請來了，大家還記得嗎、（抽讀卡片zcs）

　　7做游戲鞏固，區分平舌音和翹舌音。

　　師：小朋友們讀得可真好，下面我們又要做游戲啦，大家坐坐好，這個游戲叫手型游戲。小朋友伸出你的手，老師要請你們再來聽一聽，聽到的是平舌音，就把手舉得平平的，如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來，聽清楚了嗎？

　　師讀聲母，生做游戲。

　　8教學情境兒歌

　　師：小朋友們表現得這么好，老師想獎勵小朋友們聽一首兒歌，聽好

　　（1）聽兒歌，齊讀兒歌。

　　（2）拍手齊讀兒歌。

　　三、教學zhi chi shi ri

　　１、師：這么動聽的兒歌把誰吸引來了？（出示：i）

　　ｉ也想與ｚｈｃｈｓｈ交朋友呢，它們就組成了ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ）這就是：（整體認讀音節）

　　生齊讀zhi chi shi ri

　　２、四聲

　　（１）這些整體認讀音節要戴上聲調小帽子，小朋友們有什么要提醒它們的嗎？（生：ｉ戴聲調小帽子時要去掉上面的點）小朋友們真了不起，吧ｉ的怪脾氣記得牢牢的。

　　（２）（出示：四聲）你們看，它們戴著漂亮的帽子，排著整齊了隊伍走來了，快跟它們打個招呼吧。（開火車讀）

　　（３）這些音節娃娃覺得大家讀得太棒了，它們決定要增加難度，再來考考大家，看看還認識它們嗎？注意：變變變（出示：ｚｈｉ chi shi ri ）

　　ａ先自己練一練，讀給同桌聽一聽。

　　ｂ指名讀，判斷對錯

　　下面，老師請一位小朋友來讀，大家做小法官，如果他讀錯了，給他一個ｘ，如果讀對了，給他一個 鉤，（跟他讀兩遍）

　　小老師領讀的很好，小法官判定的也很正確，

　　ｃ有了聲調，它們就成了真正的音節，可以給漢字注音了，不信，你瞧：（出示；圖、音節、字）師范讀，生跟讀：枝 樹枝的枝，吃吃飯的吃，獅獅子的獅，日一輪紅日的日 開火車讀。

　　ｄ小朋友，再開動腦筋想一想，生活中還有那些字發這個音？

　　ｅ小朋友知道的可真多，獎勵你們看幾張圖片，（出示圖片）說說圖上都畫了些什么？你能給他選擇相應的音節嗎？

　　四、讀書、寫字

　　１、師：小朋友們真棒，都已經會用這些整體認讀音節了，那老師請你們把書翻到3１頁，我看誰翻得最快，用小手指著音節，我們一起來讀一遍好嗎？

　　２、寫字

　　（1）觀察在四線格中的位置

　　師：小朋友們，又到了我們寫字的時間了，今天我們要寫的字就是聲母zh ch sh r，老師想先請同學們用心地去看一看聲母zh ch sh r在四線格的位置，用心的記一記，我看誰會？

　　（2）師提醒孩子需要注意的地方

　　師：在寫之前，老師需要提醒大家的是，我們在寫zh ch sh時要把兩個字母靠得緊一些，現在在鉛筆盒里輕輕地拿出一支筆放在書的前面，來，在寫字之前，老師還要帶大家來做一個小氣功，叫寫字功，（多媒體播放高山流水的音樂），先讓我們靜下心來，身正，肩平，臂開，足安，讓我們輕輕地拿起筆開始描紅

　　（師巡視輔導，注意糾正寫字姿勢和握筆姿勢。）

　　（3）表揚孩子總結全文。

　　師：小朋友們坐正了，好多小朋友們都已經寫完了，吧筆輕輕地放下，今天因為我們小朋友學得認真，聽得仔細，特別是聽，學會了安靜的去聽，所以拼音寶寶已經和大家交了朋友，它們和老師一樣特別喜歡大家，它們要夸你們一句，你們真棒，讓我們一起來夸夸自己好嗎？

　　孩子自己夸自己。

zh ch sh怎么發音第4篇

教學目標：

　　1.知識與技能：學會zh ch sh r 4聲母，讀準音，認清形，正確書寫；學會zh ch sh r與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節；學會zhi chi shi ri4個整體認讀音節；認識7個生字，會讀兒歌。

　　2.過程與方法：通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣。

　　3.情感、態度與價值觀：寓教于樂，讓學生在教學中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學習的快樂。

　　教學重點：

　　聲母zh、ch、sh、r的發音。

　　教學難點：

　　zhi、chi、shi、ri的整體認讀是難點。

　　教學準備：

　　卡片

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1.認讀整體認讀音節yi、wu、yu、zi、ci、si。

　　2.復習三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

　　二、學習聲母zh及其音節。

　　1.看圖，圖上畫了什么？

　　2.讀音。范讀 齊讀 指名讀

　　3.識形。看圖，編兒歌，記形狀。

　　4.出示整體認讀音節zhi，自由讀，指名讀。

　　讀zh――zhi，注意區分讀音的不同。

　　出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì

　　指名讀，開火車讀。

　　5.出示音節“zha、zhe、zhu、zhuo”

　　自由讀，指名讀，齊讀。

　　6.出示帶調音節zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學習。

　　7.檢查。

　　8.練習。老師說音節，學生拼讀。

　　三、學習聲母ch及其音節。

　　方法同上。

　　用音節組詞。

　　四、書寫。

　　寫聲母zh、ch及其音節zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

　　可以老師說音節，學生拼讀，然后再寫。

　　五、學習聲母sh、r及其音節。

　　方法同zh、ch的學法。

　　用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。

　　六、看圖。

　　1.圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？

　　2.出示音節詞，自由讀，指名讀。

　　3.去掉拼音讀。

　　4.去掉詞語讀。（學習生字：出讀書騎車）

　　5.用“出車書”組詞。

　　七、學兒歌。

　　1.出示音節。自由讀，指名讀，齊讀。

　　2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。

　　3.學習生字“的話”。出示生字，你是怎樣記住的？

　　用生字“話”組詞。

　　4.生字練習。

　　（1）在圖上和兒歌中找到本課的`生字，用橫線畫出來。

　　（2）貼生字卡片，找兩名學生上臺做找朋友的游戲。

　　老師出示生字，其余學生齊讀生字，讓這兩名學聲指出該生字，看誰找的快。

　　5.背誦兒歌。

　　自由背，同桌互背，男女生比賽背。

　　八、課堂總結

　　這節課我們學會了聲母zh、ch、sh、r的發音和書寫，同學們要掌握它們的讀寫要領。

　　九、作業

　　課后練習讀聲母zh、ch、sh、r練習書寫拼音。

　　板書設計：

　　zh、ch、sh、r

　　zhī、zhí、zhǐ、zhì

　　zha、zhe、zhu、zhuo

　　zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè