這是j q x教學反思教學反思，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

j q x教學反思教學反思第1篇

教學目的

　　知識與技能：1.正確書寫jqx三個聲母。認準字形，發音準確，讀準三個聲母與單韻母ü相拼的音節和它們的四聲。

　　 2.學習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。

　 　3.正確書寫jqx三個聲母。

過程與方法：激發學生學習興趣，培養學生的思維能力。

情感、態度與價值觀：感受學習拼音帶來的成就感，激發學生的學習興趣，激勵學生運用嘎嘎學到的拼音知識閱讀。

2學情分析

拼音學習對于一年級的學生來說，難度比較大，與其生活距離較大，但是作為打開新世界的敲門磚，又必須認真學好，所以，這就I要求教師在教學過程中要恰當借助多媒體提升學生的興趣，并且從學生的已有經驗出發，做到循序漸進，穩打穩扎。

3重點難點

教學重點

　　1.讀準jqx三個聲母與單韻母ü相拼的音節和它們的四個聲調。

　　2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。

教學難點

　　教給學生三拼連讀的拼音方法。

4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【講授】jqx

教學過程

一、創設情景，復習導入

1、小朋友們，今天我們到拼音王國去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了，跟他們打招呼吧？

2、學生自由讀，指名讀，齊讀。

二、學習聲母jqx

1、出示圖1學習j的音、形、書寫。

問：1.圖上畫了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母j與圖上的什么部位相似？

2.學兒歌：小雞小雞jjj

3.學生練習讀四聲：

　指導書寫：j占三格，兩筆寫成，寫時不要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

4.學生學寫字母1—2個

二、出示圖2學習q的音、形、書寫。

問：1.圖上畫的什么？

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　學兒歌：氣球氣球qqq

3.學生練習讀四聲：

4.指導書寫：q占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

5.學生學寫字母1—2個

三、出示圖3學習x的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

（如果學生答對了，要獎給學生一朵小紅花，以激勵學生學習，同時也說明，學生會看圖學拼音了。）

2.字母x的形，我們應當怎樣來記呢？

　教兒歌：西瓜西瓜xxx

練習四聲：

　　指導書寫：x占中格，兩筆寫成，先寫撇，再寫捺。

課中休息：把jqx三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

　四、鞏固練習

　1.讀本課的聲母和四聲。

　2.把已學過的聲母按順序進行背誦。

　3.打亂順序讀字母。

　4.練習寫字母。

五、學習三拼連讀法

　　談話：我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法

　　板書：g—u→gu

　　學生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u—a→guā

　　講：這叫三拼音節，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

六、鞏固三拼連讀

　師(出示幻燈片)：這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。

課中休息：把以上的音節分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。

七:教學jqx與ü的相拼

1、師：同學們和jqx玩得這么開心,小ü也想參加你們的游戲,大家愿意嗎?

師：可是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一起玩，小ü太驕傲了。見到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫助它摘掉驕傲的帽子呢！

2、師：怎么辦呢？同學們快給小ü想個辦法呀！指名說

3、小ü真是個知錯就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見到jqx就摘帽。

4、我們和小ü一起做游戲吧！

（我的朋友在哪里）

如：一同學舉起ju的卡片問：“我的朋友在哪里？”同學們拿出j與ü的卡片舉起說：“你的朋友在這里。”

（找朋友的游戲）指名同學戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友,組成音節,讓學生拼讀。

五、課堂小結：

今天我們去拼音王國玩得可真開心，交了3個新朋友jqx，并且知道了jqx與ü相拼時，ü的帽子去掉后還讀ü。同學們學習的真棒！

j q x教學反思教學反思第2篇

教學要求

　　　1．學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。

　　　2．能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節，并知道j、q、x與ü組成音節時ü上兩點省寫。

　　　3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。

　　教學準備

　　情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，彩塑紙和剪刀。

　　教學過程

　　　第一課時

　　一、談話導入情境，感受字母發音

　　1．大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?

　　2．這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我幫忙。(可以讓學生多念幾遍“洗衣機”、“星期天”。)

　　二、借助表音表形圖，學習字母音和形

　　1．學習j。、

　　(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導學生觀察。

　　(2)教師出示卡片j，引導學生聯系情景圖自己嘗試發音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學念一念。)

　　(3)教師示范，讓學生注意看口形，仔細聽，然后模仿發音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發音，提示發音要領：發j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。。也可以用“積”來提示發音。)

　　(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出j，引導學生對照表音表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像?你覺得j還像什么?

　　(5)教師請學生根據j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。

　　2．同樣方法學習q、x。

　　三、利用書寫教材，自主練習寫字

　　1．學生認讀j、q、x卡片。

　　2．指導學生自己看書寫教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。

　　3．教師請學生做小老師，講述字母的筆順筆畫及在四線格中的位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。一邊描一邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。

　　4．教師播放節奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的。描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照，再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。

　　　第二課時

　　一、組織學生復習j、q、x

　　二、講故事。引出j、q、x與ü的拼寫規則

　　“一天，小熊üü穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會兒，遇見了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓xx，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了。”

　　1．教師用多媒體演示動畫，將小熊üü與狐貍jj拉手的情景定格，在圖的下方出示：j—ü，問學生：他們倆組成的音節怎么寫呢?

　　教師板書：ju。提示學生ü上兩點就像墨鏡一樣被拿掉了。

　　2．教師請學生嘗試拼讀這個音節。

　　3．教師用同樣方法指導學生學習拼讀音節qu、xu。在拼讀音節上由扶到放，扶放結合，組織學生嘗試著自由拼讀，老師多多給予鼓勵。

　　三、看圖拼讀音節

　　1．教師出示“機器”圖，引導學生說出圖上畫的是什么。

　　2．教師出示音節jī

　　qì，讓學生自己試著拼拼讀讀，然后請一人來讀給大家聽，并請他告訴大家jī是怎么拼出來的。教師板書：j—ī—jī，采用多種形式組織學生練習讀。

　　3．教師出示“圣誕老人”像，引導學生觀察：“看，圣誕老人長著白白的胡須。誰會讀讀這個音節?”教師板書：x一ǖ—xū，用多種形式讓學生練習讀。

　　4．教師出示音節詞hú xū請學生練習拼讀。(可個別讀、齊讀或“開火車”讀。)

　　四、動手操作，復習b、d、p、q

　　1．教師出示彩塑紙剪成的豎（I）和半圓（c）兩個筆畫，請學生用這兩個筆畫擺出學過的幾個聲母。

　　2.

　　學生帶領大家擺個字母讀一讀，其他同學邊看邊想，有什么好辦法將這幾個字母區別開來。(鼓勵學生用多種方法區別字母，可以自己編順口溜，可以與同學合作，用身體擺造型。)

j q x教學反思教學反思第3篇

教學目標：

《j q x》教案

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

　　3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。

　　教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分pq的字形。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習j q x與單韻母i的拼音。

　　3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

　　教學過程：

　　（一）復習引入。

　　1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

　　2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的.時候要送氣？（p t k）

　　（二）引出新課，提出要求。

　　我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

　　（三）教學聲母j q x。

　　1、教學聲母j。

　　（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把母雞的雞讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

　　（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。

　　（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

　　（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

　　教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

　　2、教學聲母q。

　　（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的氣改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　　（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、jq對比讀。

　　（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

　　3、教學聲母x。

　　（1）看圖說話：圖上畫著什么？

　　（2）教師領讀，學生模仿。

　　（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）

　　（四）教學聲母j q x與i的拼音。

　　1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：jji qqi xxi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。）

　　（五）教學j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：nü→nü jü→ju lü→lü qü→qu xü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

　　講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

　　用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調認讀。

　　（六）鞏固練習。

j q x教學反思教學反思第4篇

教學目標：

1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

2、學習j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學過程：

一、復習鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

2、讀音節，口頭組詞。

二、學習j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：j q x-i-a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

四、看圖拼讀音節，認生字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

五、鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

六、小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

教學反思：關于jqx和小ü相拼時的規則，也同樣用故事進行教學，效果還是很不錯的。