這是一年級上冊語文園地七教案反思，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級上冊語文園地七教案反思第1篇

教學目標：

　　1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行

　　描述。

　　3、培養學生修改自己作品的能力。

　　重點難點：

　　細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有

　　信心寫好嗎？

　　二、看圖說詞語。

　　1、（課件）出示圖片：

　　師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

　　生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

　　三、看圖寫話指導。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

　　出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們

　　在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

　　學生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書：時間、地點、動物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

　　（一）指導觀察圖畫。

　　師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

　　生：學生匯報。

　　師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的`詞語，說一說。

　　學生說。（有一天）

　　師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

　　學生說。（平板電腦旁）

　　師：圖上有哪些動物？

　　生：貓和老鼠

　　師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。

　　學生說一說。（玩電腦）

　　師：這時貓在哪里？

　　師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

　　（二）指導寫話。

　　師：下面我們進行寫話訓練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

　　師出示例句：

　　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（），

　　老鼠見到貓，（）。

　　師：說得真好！

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生：齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

　　生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

　　四、學生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　2、師巡視，并指個別指導。

　　3、指名讀一讀寫的話。

　　五、小結。

　　師：這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注

　　意什么。

　　生：看板書說一說。

　　師：同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

一年級上冊語文園地七教案反思第2篇

（一）

成功之處：

1.本練習的加大了識詞、寫字在教學中的分量。引導學生在觀察中做到心中有數，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學生臨摹學會半包圍字的寫法。

2.本課積累了一些詞語、名言佳句，學生做到了讀通、讀出韻味，學會背誦。

不足之處：

練習應該盡量放手給學生去做，教師適當地點撥一下就好了，而不是老師領著講和做。

（二）

圍繞主題“認準目標、執著追求”，《語文園地七》中安排了“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“和大人一起讀”五個版塊的教學內容。引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認識8個生字，引導學生體會到漢字構字的美妙與樂趣。區別四組形近字的字形，了解字義，能準確選擇組詞填空。了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養想象力和語言應用能力。正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，掌握半包圍結構漢字的書寫規則，培養學生正確的寫字姿勢，努力養成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。和大人一起正確、流利、有節奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

一、教學反思

1.以學習伙伴為主線，突顯了合作交流。《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結構特點和節奏感這兩方面做重點和孩子們一起讀詩，在這個語言活動中，激發小朋友的興趣，運用提供的相關畫面，展開合理想象，使學生積極主動地參與表演誦讀。學生們很快就能隨著節奏把兒歌生動地誦讀下來，快樂學習，完成積累。一篇關于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學生找到每一句兒歌結尾與下句句首的內容一致的結構特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內容，體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

2.以教師優勢設亮點，優化了教學流程。教學中，我充分發揮自身的語言和簡筆畫基本功優勢，以生動的語言邊講邊板畫故事情境，大大地吸引了學生的注意力，有效地幫助學生概述了故事的主要內容，激發了學生學習《日積月累》的熱情，收到了事半功倍的效果。

3.以拓展延伸為鏈接，構建了開放課堂。教者立足文本的同時，注重挖掘課內和課外的知識點，扎扎實實地進行語言文字的訓練，激發學生對經典文化的閱讀興趣；最后是推薦學生課外閱讀成語故事。這樣適度的拓展，構建了開放的課堂，發展了學生的能力。

二、成功之處：以感受——理解——運用為模式，強化了“雙基”教學。語文園地是“雙基”訓練的主要陣地，每個版塊的教學我依照“感受——理解——運用”的模式，對學生進行知識與技能的訓練，確有實效。例如成語的日積月累，我先是讓學生讀中正音，感知成語；然后是讓學生自主發現成語的規律，帶著表情感情地讀成語，幫助學生大致了解四組成語的意思；緊接著讓學生練習背誦，積累成語；左后是學以致用，運用成語填空練習。這樣的教學順應學生的認知規律，符合大綱的要求，有效地提高了學生的知識技能。

三、不足之處：缺少學生動手動筆的機會。

四、改進措施：1.幫助學生揭示規律，拓展學習途徑，讓學生在生活中學語文、用語文。在寫字教學環節，引導學生觀察生字的書寫筆順和間架結構的特點，發現規律，觸類旁通，培養良好的書寫習慣。2．積累的古詩和課堂古詩學習要求不同，積累的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情，對照插圖，自己發揮想象，詩意稍作了解，降低學習難度，提高誦讀興趣，擴大閱讀積累。讓語文園地成為學生學習的“樂園”。

（三）

語文園地七安排了5個版塊的內容。

“識字加油站”是通過“加加、減一減”的方法認識8個生字。

“字詞句運用”安排了兩項內容:第項“比一比，填一填”，是讓學生區分形近字的練習；第二項“從下面詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話”，在打開學生想象力，訓練發散思維的同時，提高學生遣詞造句的能力。

“書寫提示”，通過書寫“床、左、居、包”4個字，了解左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順書寫規則。

“日積月累”，是讓學生積累有關讀書的名言。

“和大人一起讀”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。

一、教學效果

“識字加油站”采用同伴合作的方法，讀兩組漢字。并引導學生發現識記的生字都是優熟字通過“加一加”或“減一減”的辦法得來的。在識字交流中，引導學生表達要完整。

“字詞句運用”通過比一比、填一填的方法，區別形近字。并引導學生展開想象，學習用上幾個詞語說幾句話。

“書寫提示”學生認讀并觀察要寫的生字。引導學生發現生字在結構上的異同之處——都是半包圍結構，“床、左、居”是左上包圍結構，“包”是右上包圍結構。在復習生字筆順中，借助教材中小伙伴的話，讓學生掌握左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順書寫規則。并拓展左下包圍的字，讓學生發現左下包圍的字“先內后外”的書寫規則。

“日積月累”朗讀關于學習的名言，初步培養勤學好問的意識。

“和大人一起讀”運用多種合作方式，和大人一起讀，使得孩子在活潑、生動的閱讀活動中，感受兒歌的趣味。

二、成功之處

1.“和大人一起讀”編排的是兒歌《孫悟空打妖怪》，所以我采用一種游戲的形式，設計了孫悟空這個角色與同學們一同學習，把課本上的五個版塊緊密地聯系在一起，使學生在學習過程中,更有興趣。在教學中，我將重點放在朗讀書寫和理解文本內容上，讓學生充分地朗讀文本,通過不斷的朗讀,逐步理解文本的含義。

2.在指導學生朗讀中，第一步讀準字音讀通句子，第二步讀懂意思,第三步就是讀出趣味。課堂環節緊緊相扣，增加孫悟空這個形象也增加了課堂的趣味性，符合一年級小朋友的認知特點。播放童謠，也使學生能在長短句交錯的節奏里讀出故事的無限樂趣。

三、不足之處

“書寫提示”環節，雖然讓學生學會了如何寫好半包圍結構的字，但是沒有進行展示評價。

四、改進措施

本園地中，“和大人一起讀”編排的是兒歌《孫悟空打妖怪》，可以創設“與孫悟空起快樂闖關”的情景開展教學，以激發學生的學習興趣。如:

第一關:會識字(識字加油站)。

第二關:會辨字(比一比，填一填)

第三關:會說話(從下面詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話)

第四關:會寫字(書寫指導)

第五關:會背誦(日積月累)

闖關勝利:和大人一起讀《孫悟空打妖怪》

在闖關活動中，教師結合教學情況，運用多媒體等手段，適時給予學生鼓勵，讓學生在活動中享受學習的快樂。

【反思】

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文踐。。。。。。”語文園地意在讓學生自主，有趣且相對集中的語文實踐活動中提高學生的語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料，達建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺，讓學生在有趣中練，在練習中達成活動目標。

一、“我的發現”，引導學生展開交流，鞏固了查字典的方法，促進學生自主學習能力的提高。

　　二、“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識其中的生字。主要培養學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發現排列的規律，并聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，從而培養學生的.識字能力

　　三、口語交際在創設情景中，引導學生展開互動的有趣的口語交流，并聯系實際生活，挖掘學生的認識，在師生、生生的交流中，生成學生的自我保護意識，培養學生的傾聽，表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交往的素養。

　　四、展示臺在教學時，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準備，搜集有關的資料，以便拓寬學生的學習空間，增加語文時間機會，使得語文訓練扎實而有效。

一年級上冊語文園地七教案反思第3篇

　教學目標：

　　1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語。

　　3、了解關于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

　　4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　重點難點：

　　了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　教學過程：

　　一、識字加油站。

　　1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。

　　2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、按一定的標準將這些詞語分類。

　　4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

　　1、復習用部首查字法查字典步驟。

　　第一步：確定所要查的字的部首，數出這個部首有幾畫。

　　第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。

　　第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數數除去部首還剩幾畫，就

　　到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

　　第四步：

　　1、按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

　　2、按照剛才的方法，學生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學。

　　3、同桌交流。

　　4、全班交流。

　　5、總結方法。

　　6、學習擬人句。

　　（1）自由讀句子。

　　①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

　　②風拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環

　　滾走了。

　　（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

　　（3）感受句子的特點：把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬

　　人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的

　　感情。

　　（4）我也來寫寫擬人句。

　　（5）請同學匯報交流。

　　三、教師總結并布置作業。

一年級上冊語文園地七教案反思第4篇

教學目標：

　　1、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養學生歸納、整理易錯字的習慣。

　　2、熟讀并試著背誦《數九歌》，了解冬至過后的數九節氣。體會人們向往、熱愛春天的

　　情感，感受生活的美好。

　　重點難點：

　　通過對比，識記容易寫錯的生字。培養學生歸納、整理易錯字的習慣。

　　一、談話引入新課。

　　1、師：你們平時經常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下

　　去？

　　2、全班交流。

　　3、師：今天我們將學習解決易錯字的方法。

　　二、展示臺

　　1、看看其他同學是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。

　　棉被———潑水紙巾———低頭

　　帶領———展現戰士———土地

　　散步———南瓜今天———口令

　　帶領———穿戴果園———圓心

　　以后———已經汽水———氣體

　　再見———正在心情———晴天

　　2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。

　　3、你也學學書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。

　　4、給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。

　　5、同學們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學。

　　三、日積月累

　　1、出示數九歌。

　　2、學生自由讀一讀，借助拼音把數九歌讀通讀熟悉。

　　3、再讀數九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

　　4、簡要理解數九歌的意思。

　　5、試著背一背。

　　四、老師總結，布置作業。