這是部編版一年級上冊語文，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

部編版一年級上冊語文第1篇

　教學(xué)目標 ：

　　1、認識6個生字和9個認讀字。

　　2、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　3、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學(xué)難點 ：

　　1、學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

　　2、了解動物尾巴的特點。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示音節(jié)：

　　2、讀字卡片：

　　二、談話導(dǎo)入

　　電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“”的游戲。這幾個小動物是怎樣的，它們的尾巴有什么特點呢？請同學(xué)們打開書看一看。

　　三、初讀課文，讀準字音。

　　1、借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

　　2、學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。

　　3、同桌的兩個學(xué)生輪流讀，相互正音。

　　4、教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學(xué)生難讀準的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點指導(dǎo)。

　　四、朗讀課文，理解課文。

　　1、大家看看這課共有幾個自然段？（4個）

　　2、學(xué)習(xí)一、二自然段。

　?。?）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）認識問號。

　　師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚，要讀出問話的語氣。

　　（3）指導(dǎo)讀第一段。

　?、俳處煼蹲x第一段。

　　②學(xué)生自己練習(xí)讀。

　　③同桌互讀，相互糾正。

　　④指名讀。

　　（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

　?、僬堃幻瑢W(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。

　　②請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。

　　③同桌同學(xué)對讀，一人問，一人答。

　?、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c？板書：長

　　⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短

　?、拮寣W(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。

　　⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

　?、嗨墒蟮奈舶秃孟褚话褌?，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。

　　（5）背誦第一、二段

　?、偻劳瑢W(xué)讀第一、二段的問答句。

　　②指名一組同學(xué)對讀，學(xué)生評讀。

　　③看板書自己練習(xí)背誦。

　　④同桌背，指名背誦。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四段。

　?。?）自己出聲讀讀第三、四段。

　?。?）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。

　?。?）請一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評讀。

　　（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看

　?。?）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

　?。?）自己看板書練習(xí)背誦。

　?。?）同桌互背。

　　4、練習(xí)背誦全文。

　?。?）同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

　　（2）請一組同學(xué)對背。

　　5、說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學(xué)生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　附：板書

部編版一年級上冊語文第2篇

　【教學(xué)目標】

　?。?、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

　　２、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時】

　?。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　?。薄鍟n題：可貴的沉默。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？

　?。ǔ聊褪遣徽f話）

　?。场R讀課題，質(zhì)疑：

　　師：看到題目你有哪些問題？

　　（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑

　?。?、課件出示自學(xué)要求：

　?、沤柚匆敉ㄗx課文。把不理解的詞語畫下來。

　?、谱x課文，標出自然段。

　　⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

　?、刃〗M合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。

　?。?、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

　　三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情

　?。?、讀準生字、新詞的字音。

　?。?、理解詞義：

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。

　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

　　索性：直截了當(dāng)，干脆。

　　阻止：使停止行動。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　依然：依舊。

　　寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語：不說話。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

　　四面八方：泛指周圍各個方面。

　　繼而：接著。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　?。场⒆x課文，理清條理：

　?、耪n文講了一件什么事？

　?。ㄔ谝还?jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）

　　⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？

　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：

　　第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。

　　第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。

　　第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。

　?。?、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點：

　　⑴請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。

　　（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）

　　從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

　?、?ldquo;我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”

　?。?ldquo;極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）

　　⑶老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？

　　課件出示：

　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：

　?、?ldquo;沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”

　?。?ldquo;足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

　　⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

　?。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）

　?、世蠋熖崾玖舜蠹一貓蟾改笎鄣姆椒?，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？

　?。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）

　　⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

　　⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。?rdquo;

　　（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）

部編版一年級上冊語文第3篇

　教學(xué)目標 ：

　　1、學(xué)會6個生字，認識9個字。

　　2、認真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　認真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達能力。

　　教學(xué)難點 ：

　　1、發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達能力。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，（教師板書）齊讀課題，什么事把聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看圖(圖略)

　　1、出示第一幅圖

　　提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？

　　2、出示第二幅圖

　　讓學(xué)生提出問題，學(xué)生回答

　　圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？

　　3、我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開書。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1、自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準字音，畫出本課的生字和會認的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、再讀課文，標出自然段。

　　3、同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確。

　　4、抽讀生字和會認的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準“有、穿、冷、熱”這幾個字。

　　四、細讀課文，理解句子。

　　1、自己讀讀第一段

　　（1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己嗎？

　　（2）聽老師范讀，你聽出什么了？

　?。ń處煼蹲x時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。）

　?。?）學(xué)生自己練習(xí)讀。

　?。?）同桌互讀，相互糾正。

　?。?）指名讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　?。?）自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話。

　　（2）同桌互查標句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。

　?。?）指名說說句子的意思。

　　板書：穿衣，不冷。

　?。?）教師范讀，你聽出了什么？

　　教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。

　?。?）學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。

　?。?）指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　?。?）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。）

　　（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。

　?。?）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹（ ）了。

　　口頭練習(xí)填空后，試著背一背。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　（1）自讀這段，邊讀邊標出有幾句話。

　?。?）請兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺?shù)模?rdquo;

　　板書：撐傘，不熱

　　（3）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。

　?。?）請同學(xué)讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　　（5）學(xué)生練習(xí)讀。

　　（6）同桌互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀，讀后評議。

　　（8）你能結(jié)合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。）

　?。?）出示填空：

　?。?）到了，小樹給爺爺（ ）。爺爺（ ）。

　?、倏陬^填空

　?、谠囍痴b。

　　4、朗讀全文。

　　5、背誦全文。

　?。?）看著填空練習(xí)背誦。

　　我家（ ）小樹。

　?。?）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹不冷了。

　?。?）到了，小樹給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。

　?。?）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

　?。?）試著獨立背誦。

　?。?）同桌互背，相互糾正。

　?。?）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

　　附：板書

部編版一年級上冊語文第4篇

　教學(xué)目標 ：

　　1、學(xué)會7個生字，認識1種筆畫和1個偏旁。

　　2、會認7個字。

　　3、正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會7個生字，認識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點 ：

　　1、“我”的書寫。

　　2、了解的特點。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽讀學(xué)過字的卡片：在 月 有 傘

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、教師出示謎語讓學(xué)生猜。

　　謎底：

　　2、在什么情況下會出現(xiàn)呢？在你的什么方向呢？有什么特點？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《》板書課題，看看書中的`小朋友的有什么特點？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

　　1、出示第一幅圖

　　提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

　　2、出示第二幅圖

　　提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

　　過渡語：到底有什么特點呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

　　三、初讀課文，讀準字音。

　　1、學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

　　2、學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認的字，把生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。

　　4、抽讀生字和會認字卡片。

　　四、朗讀課文，了解的特點。

　　1、自己讀全文，標出有幾個自然段？（2個）

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　?。?）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

　　想想：在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前 后

　　（2）在什么情況下在前，在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進行討論。

　?。?）請學(xué)生回答。（當(dāng)太陽在小朋友前上方時，在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

　?。?）那么什么情況下在前邊呢？（當(dāng)太陽在小朋友后上方時，在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、的位置。

　?。?）請大家再讀課文，說說課文中把比作什么？

　　（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

　　學(xué)生自由讀，讀出語氣。

　?。?）學(xué)生試背一背。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　?。?）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

　　提出問題：在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？

　?。?）學(xué)生結(jié)合兩個問題思考。

　　（3）四個同學(xué)一起討論。

　?。?）請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書：左 右

　　（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

　　（6）試著背誦第二段。

　　4、朗讀全文，說說有什么特點？

　　5、練習(xí)背誦全文。

　?、僮杂杀?。

　?、谕阑ケ?。

　?、壑该痴b。

　　五、除了在太陽底下能出現(xiàn)，還有什么時候也會出現(xiàn)？請你們自己親自去試驗一下。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。

　　2、把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

　　4、識記字形

　　（1）自己自學(xué)

　　①讀準字音

　　②記筆順

　?、巯胂胗惺裁春棉k法記住字形？

　?。?）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

　　5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

　　6、學(xué)生當(dāng)小老師進行講解。講得不準時，下面學(xué)生可以糾正，也可做補充。

　　個：ge，上下結(jié)構(gòu)，共3筆?？梢杂脤W(xué)過的人字頭來記，下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞：個人、一個、幾個……

　　右、左、友：三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。

　　師問：我們學(xué)過“有”字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字，怎樣區(qū)別這兩個字。“右和石”又怎樣區(qū)別呢？學(xué)生通過比較掌握同音字和形近字。

　　后：hou，獨體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后……

　　我：wo，獨體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書空筆順2遍。組詞：我們。

　　朋：peng，合體字，由兩個“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。

　　7、指導(dǎo)書寫

　?。?）學(xué)生按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

　?。?）仔細觀察生字的重點筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。

　?。?）重點指導(dǎo)“我”字。

　　①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說位置，教師邊板書。教師強調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。

　　②學(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　?、墼趯嵨锿队吧险故驹u議。

　?。?）寫其它幾個字

　?、僮寣W(xué)生說說重點筆畫的位置，

　　“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。

　　“右、友、左”這三個字比較觀察。“右”的第一筆橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。

　　“朋”字，注意兩個“月”字大小差不多，里邊的第二個橫寫在橫中線上，兩個橫擺放得比較勻稱。

　　“后”字注意中間的“橫”稍微長一點，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。

　?、趯W(xué)生在書上田格中把這6個字寫一遍。

　　③展示評改。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、在生字本上寫生字作業(yè) ，每字3遍。

　　2、練習(xí)背誦全文。

　　3、課后練習(xí)3，說說在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰。

　　附：板書