日期:2021-08-29
這是一年級小書包優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)圖表,是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力,教師就要針對不同類型、不同特征的生字,順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與,用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字,提高識字效率。并在動手實(shí)踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會,讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1.引言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)
(1)小黑人兒細(xì)又長,穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會,就是不會把歌唱。(鉛筆)
(2)像糖不是糖,有長也有方,幫你改錯字,它可不怕臟。(橡皮)
(3)小方盒,薄又薄,里面知識可真多!(書)
(4)有方有圓,有高有矮,肚里有筆,書包中藏。(筆袋)
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目,齊讀。
3.學(xué)習(xí)“書包”兩個字。
(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。
(2)識記字形。
①觀察“書”字,我們用拆分的方法,可以把“書”字分成三部分:由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀,還有一個豎和一個點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字:書是小階梯,一豎到頂點(diǎn)。
②觀察“包”字,介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?
預(yù)設(shè):學(xué)生列舉“句”“勺”等字。
③說一說記住這兩個字的方法。
預(yù)設(shè):用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。
(3)組詞識記,多種形式讀詞。
小結(jié):剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字,真是太棒了!你們還有什么識記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。
設(shè)計(jì)意圖:以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法,使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合,不但使學(xué)生記得牢,還能加深對漢字含義的理解。
二、合作學(xué)習(xí),活學(xué)活用
1.請同學(xué)們打開書,看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字,你就大聲地讀出來;不認(rèn)識的字,就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀,大家跟著一起讀。
3.師:這么多的字寶寶要和我們做朋友,我們可要熱情地迎接它們,現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。
課件出示:書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。
(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。
要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求:
①已經(jīng)認(rèn)識的字,請你大聲地讀一讀,不認(rèn)識的字,大家要一起想辦法記住它們。
②完成識字任務(wù)后,請給這些生字找到好伙伴,組成詞語。
(2)教師巡視,組長檢查,總結(jié)方法。
4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。
(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,有什么收獲。
(2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
(3)①包:半包圍結(jié)構(gòu),“勹”是包字頭。
②字理識字“刀”。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1. 認(rèn)識本課“包、我”等9個生字;認(rèn)識包字頭、十字頭、言字旁和私字底四個偏旁;
2. 認(rèn)識筆畫豎鉤和橫折鉤,正確書寫“天、早”等五個生字;
3. 能借助拼音正確朗讀課文。試著說一說各種學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處
4. 能用“書、天”兩個字組詞。
過程與方法:
1. 讓學(xué)生在觀察和描紅中把筆畫和生字寫正確,寫規(guī)范。
2. 采用多種形式朗讀的課文,體會小書包的大用處。 情感態(tài)度價值觀:
了解學(xué)習(xí)用品的名稱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 認(rèn)識九個生字和四個偏旁;
2. 正確書寫“小、少、刀、天、早”五個生字。
3. 認(rèn)識筆畫豎鉤和橫折鉤,并正確書寫;
4. 能用“書、天”兩個字組詞;
5. 正確朗讀課文。
突破方法:利用課文插圖生字詞卡幫助學(xué)生幫助學(xué)生記憶字形,通過給漢字加筆畫引導(dǎo)學(xué)生自主識記字形。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,正確書寫五個字。
教法:圖文對照法、引導(dǎo)
學(xué)法:觀察法、自主識字法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、筆畫卡片、詞語卡片
課時安排:兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.借助拼音讀通課文;
2.正確認(rèn)讀本課的九個生詞及四個偏旁;
3.正確認(rèn)識并書寫好豎鉤;
4.按筆順正確書寫“小、少”組詞并造句;
過程與方法:
1.通過情境創(chuàng)設(shè)自然的將學(xué)生帶入課堂;
2.利用實(shí)物、圖片以及拼音帶領(lǐng)學(xué)生識記本課的九個生字詞;
3.利用教師引導(dǎo)示范、點(diǎn)名讀、小組賽讀等形式加深對生字詞的理解和記憶;
4.利用詞語卡片以游戲的形式鞏固所學(xué)字詞。
情感態(tài)度價值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生多種識字方法;
2.通過初讀課文培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書本和文具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確認(rèn)讀本課的九個生詞及四個偏旁;
2.正確認(rèn)識并書寫好豎鉤;
3.按筆順正確書寫“小、少”;
教學(xué)難點(diǎn):
1.借助拼音讀通課文;
2.學(xué)會多種識字方法。
教學(xué)方法:
教法:情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物展示、教師示范、游戲鞏固
學(xué)法:師生合作、自主認(rèn)讀、探究交流
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:今天有一位小伙伴想和小朋友交朋友,我們一起來看看他是誰吧!(出示實(shí)物)
1. 點(diǎn)名答:他是誰呀?(書包)
2. 師:那我們今天就來學(xué)習(xí)第一課《小書包》。師板書課題,生讀三遍。
3. 老師帶來的這個小伙伴的名字叫什么?(書包)齊讀三遍,引出包字頭的學(xué)習(xí)。
4. 老師領(lǐng)讀三遍。
二、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活,識記生字詞
1.教師范讀課文,學(xué)生思考問題。
問:小書包里有什么寶貝?(點(diǎn)名答)
2.識記生詞
(1)“這是誰的書包?”“我的”引出“我”的學(xué)習(xí)。隨手拿起一個同學(xué)的學(xué)習(xí)用品,進(jìn)行練習(xí)。
(2)利用課堂品評價語引出“真”的學(xué)習(xí),分析結(jié)構(gòu)和偏旁,用加一加的方法識記;
(3)老師的小書包了有許多寶貝呢?你們想知道嗎?引出“課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”的學(xué)習(xí)。(采用教師出示引導(dǎo),學(xué)生自主認(rèn)讀,重點(diǎn)分析“課”的結(jié)構(gòu)及偏旁)
(4)師:這些小伙伴們什么時間陪著我們呢?引出“天天”一詞的學(xué)習(xí);利用生活實(shí)際舉例加以理解記憶。
(5)師:現(xiàn)在是什么時候呢?引出“早”的學(xué)習(xí),分析結(jié)構(gòu)和偏旁,用加一加的方法識記。
(6)師:小書包每天陪我們?nèi)ツ睦??(去學(xué)校)引出“去”的學(xué)習(xí),分析結(jié)構(gòu)和偏旁。
3.課件出示九個生字詞,點(diǎn)名讀并分析結(jié)構(gòu);小組賽讀;
4.師:小書包的好朋友們都回到了我們的課本里,你能在文中找一找他們么?然后讀一讀詞語所在的句子(點(diǎn)名分句讀)。
三、“摘蘋果”鞏固字詞
在黑板上畫一棵樹,貼好蘋果卡片,讓學(xué)生來摘蘋果。
四、我是小小書法家
師:老師今天給大家介紹的小伙伴是誰?(小書包)
1、出示“小”,請學(xué)生觀察占格。
(1)教師出示并范寫拼音,教師書寫生字小,學(xué)生觀察筆順,認(rèn)讀新筆畫豎鉤;
(2)學(xué)生書空,組詞,并造句
(3)學(xué)生仿寫,教師巡回指導(dǎo);
(4)學(xué)生黑板仿寫并點(diǎn)評;
2、“少”同上;
3、小結(jié):我們?nèi)绾螀^(qū)分“小”和“少”呢?(小是從外形上看,少是從數(shù)量上來數(shù))
五、課外拓展,小結(jié)課堂
1、師:老師的小書包除了課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀,還有許多寶貝。(拿出來一一展示,點(diǎn)名答學(xué)習(xí)用品名稱并且有這些用品的同學(xué)舉手,用“我的書包里還有......”作答)
2、那我們怎樣愛惜自己的課本和文具呢?(包書皮、不亂涂畫、卜亂扔、整齊的擺放在書包里)
小結(jié):從本節(jié)課老師可以看出你們不僅是愛思考的好孩子,也是愛學(xué)習(xí)的好孩子,希望你能夠說到做到并且持之以恒。
六、布置作業(yè)
1、將所學(xué)的兩個生字按筆順書寫一行,組兩個詞,并寫一個句子
2、熟讀課文。
七、板書設(shè)計(jì):
1、小書包
主板:
小 筆順 (大?。ㄐ▲B)(小心)(小學(xué)生) 我們是小學(xué)生。 少 筆順 (多少)(不少)(少許) 你有多少個本子? 副板:
包字頭 十字頭 言字旁 私字底 蘋果樹 教學(xué)反思:
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,會寫5個字。
2、認(rèn)識三個偏旁:包字頭,單人旁“亻”,竹字頭
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)字和寫字。
分辨漢字,認(rèn)識偏旁。
板書設(shè)計(jì) 小書包
鉛筆 橡皮 尺子 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀 課本
課時分配 2課時
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,你的小書包里都有什么?
今天我們一起了解我們的小書包?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題:小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁础?/p>
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
shū bāo chǐ zuò yè běn bǐ dāo kè zǎo xiào
書 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀 課 早 校
(三)我書中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。四、、觀察辨析,學(xué)寫“書、本”
1.出示“書、本”,學(xué)生觀察,邊書空邊說說書寫筆順。
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松,且豎都寫在豎中線上,是關(guān)鍵筆畫,要寫得直。
3.教師范寫“書”,學(xué)生書空,再臨寫。寫一個就及時點(diǎn)評,指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。
4.教師范寫“本”,學(xué)生書空,再臨寫。寫一個就及時點(diǎn)評,指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
二、朗讀課文,初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文
三、分析課文,深悟課文
(一)我們的小書包(說一說你的書包里有哪些文具)
1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具?
2、學(xué)生拿出來給老師看。
3、老師板書:橡皮,尺子,作業(yè)本,筆袋,鉛筆,轉(zhuǎn)筆刀
(二)我們的小書包課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾句話?(4句話)
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個句號)
3、同學(xué)們齊讀第一句話
(1)書包里,什么東西真不少呀?(寶貝)
(2)你的寶貝是什么呢?我們繼續(xù)看課文
4、請女生一起讀第二句話,男生聽著,聽她們讀得對不對。
(1)你的寶貝是什么呢?(課本,作業(yè)本,鉛筆,轉(zhuǎn)筆刀)
(2)你的寶貝聽話嗎?我們繼續(xù)看課文
5、請男生一起讀第三句話,女生聽著,聽他們讀得對不對。
(1)寶貝上課怎么做?(靜悄悄)
(2)寶貝下課怎么做?(不亂跑)
(3)可是你的寶貝自己不會說話,是誰讓它上課靜悄悄,下課不亂跑呢?(我自己)
6、請學(xué)生一起讀第四句話
(1)寶貝們睡懶覺嗎?(不睡,天天起得早)
得:多音字
四、朗讀課文,感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、靈活朗讀
接力朗讀:四個人一小組,進(jìn)行朗誦,一人讀一句。
六、課文升華
說一說:你是怎樣愛護(hù)你的小書包的?
七、小結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,會寫“早、書、尺、刀、本”5個字。認(rèn)識1個偏旁“木”。
2、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
難點(diǎn) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文
教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、生字卡片。
教學(xué)過程
(引導(dǎo)內(nèi)容)學(xué) 練 內(nèi) 容 個人修改意見
一、談話
二、游戲激趣
三、深入感知,朗讀課文
四、學(xué)習(xí)生字
五、安全教育
小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字,誰愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上,讀給同學(xué)們聽?
1、讀生字:教師出示字卡,采用比賽讀,搶讀
等形式。
2、部件拼字:小朋友們手中有一些部件,自己動手拼一拼,看能拼出那些字?學(xué)生動手拼部件,鞏固字型。
1、書包里除了書上說的這些還有其他的東西,因此我們說“書包里的東西真多”。指名讀第一自然段,教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個詞語,指兩名同學(xué)合作歸類,這些詞語是學(xué)習(xí)用具的名字。
1、課件演示“筆”的讀音和筆順,學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、“尺”的教法同上。
你在商場里還看到了那些學(xué)習(xí)用品,能將他們按課文中的形式分類說出來嗎?
板
書
設(shè)
計(jì)
8.小書包
書包
尺子 作業(yè)本,轉(zhuǎn)筆刀
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