這是一年級小書包優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)圖表，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級小書包優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)圖表第1篇

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字，提高識字效率。并在動手實(shí)踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)

(1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)

(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)

(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)

(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

3．學(xué)習(xí)“書包”兩個字。

(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

(2)識記字形。

①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

③說一說記住這兩個字的方法。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

(3)組詞識記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。

設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1．請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識的字，請你大聲地讀一讀，不認(rèn)識的字，大家要一起想辦法記住它們。

②完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。

(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。

4．學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。

②字理識字“刀”。

一年級小書包優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)圖表第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1. 認(rèn)識本課“包、我”等9個生字；認(rèn)識包字頭、十字頭、言字旁和私字底四個偏旁；

2. 認(rèn)識筆畫豎鉤和橫折鉤，正確書寫“天、早”等五個生字；

3. 能借助拼音正確朗讀課文。試著說一說各種學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處

4. 能用“書、天”兩個字組詞。

過程與方法：

1. 讓學(xué)生在觀察和描紅中把筆畫和生字寫正確，寫規(guī)范。

2. 采用多種形式朗讀的課文，體會小書包的大用處。 情感態(tài)度價值觀：

了解學(xué)習(xí)用品的名稱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 認(rèn)識九個生字和四個偏旁；

2. 正確書寫“小、少、刀、天、早”五個生字。

3. 認(rèn)識筆畫豎鉤和橫折鉤，并正確書寫；

4. 能用“書、天”兩個字組詞；

5. 正確朗讀課文。

突破方法：利用課文插圖生字詞卡幫助學(xué)生幫助學(xué)生記憶字形，通過給漢字加筆畫引導(dǎo)學(xué)生自主識記字形。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，正確書寫五個字。

教法：圖文對照法、引導(dǎo)

學(xué)法：觀察法、自主識字法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、筆畫卡片、詞語卡片

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.借助拼音讀通課文；

2.正確認(rèn)讀本課的九個生詞及四個偏旁；

3.正確認(rèn)識并書寫好豎鉤；

4.按筆順正確書寫“小、少”組詞并造句；

過程與方法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)自然的將學(xué)生帶入課堂；

2.利用實(shí)物、圖片以及拼音帶領(lǐng)學(xué)生識記本課的九個生字詞；

3.利用教師引導(dǎo)示范、點(diǎn)名讀、小組賽讀等形式加深對生字詞的理解和記憶；

4.利用詞語卡片以游戲的形式鞏固所學(xué)字詞。

情感態(tài)度價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生多種識字方法；

2.通過初讀課文培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書本和文具的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀本課的九個生詞及四個偏旁；

2.正確認(rèn)識并書寫好豎鉤；

3.按筆順正確書寫“小、少”；

教學(xué)難點(diǎn)：

1.借助拼音讀通課文；

2.學(xué)會多種識字方法。

教學(xué)方法：

教法：情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物展示、教師示范、游戲鞏固

學(xué)法：師生合作、自主認(rèn)讀、探究交流

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天有一位小伙伴想和小朋友交朋友，我們一起來看看他是誰吧！（出示實(shí)物）

1. 點(diǎn)名答：他是誰呀？（書包）

2. 師：那我們今天就來學(xué)習(xí)第一課《小書包》。師板書課題，生讀三遍。

3. 老師帶來的這個小伙伴的名字叫什么？（書包）齊讀三遍，引出包字頭的學(xué)習(xí)。

4. 老師領(lǐng)讀三遍。

二、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，識記生字詞

1.教師范讀課文，學(xué)生思考問題。

問：小書包里有什么寶貝？（點(diǎn)名答）

2.識記生詞

（1）“這是誰的書包？”“我的”引出“我”的學(xué)習(xí)。隨手拿起一個同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行練習(xí)。

（2）利用課堂品評價語引出“真”的學(xué)習(xí)，分析結(jié)構(gòu)和偏旁，用加一加的方法識記；

（3）老師的小書包了有許多寶貝呢？你們想知道嗎？引出“課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”的學(xué)習(xí)。（采用教師出示引導(dǎo)，學(xué)生自主認(rèn)讀，重點(diǎn)分析“課”的結(jié)構(gòu)及偏旁）

（4）師：這些小伙伴們什么時間陪著我們呢？引出“天天”一詞的學(xué)習(xí)；利用生活實(shí)際舉例加以理解記憶。

（5）師：現(xiàn)在是什么時候呢？引出“早”的學(xué)習(xí)，分析結(jié)構(gòu)和偏旁，用加一加的方法識記。

（6）師：小書包每天陪我們?nèi)ツ睦?？（去學(xué)校）引出“去”的學(xué)習(xí)，分析結(jié)構(gòu)和偏旁。

3.課件出示九個生字詞，點(diǎn)名讀并分析結(jié)構(gòu)；小組賽讀；

4.師：小書包的好朋友們都回到了我們的課本里，你能在文中找一找他們么？然后讀一讀詞語所在的句子（點(diǎn)名分句讀）。

三、“摘蘋果”鞏固字詞

在黑板上畫一棵樹，貼好蘋果卡片，讓學(xué)生來摘蘋果。

四、我是小小書法家

師：老師今天給大家介紹的小伙伴是誰？（小書包）

1、出示“小”，請學(xué)生觀察占格。

（1）教師出示并范寫拼音，教師書寫生字小，學(xué)生觀察筆順，認(rèn)讀新筆畫豎鉤；

（2）學(xué)生書空，組詞，并造句

（3）學(xué)生仿寫，教師巡回指導(dǎo)；

（4）學(xué)生黑板仿寫并點(diǎn)評；

2、“少”同上；

3、小結(jié)：我們?nèi)绾螀^(qū)分“小”和“少”呢？（小是從外形上看，少是從數(shù)量上來數(shù)）

五、課外拓展，小結(jié)課堂

1、師：老師的小書包除了課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀，還有許多寶貝。（拿出來一一展示，點(diǎn)名答學(xué)習(xí)用品名稱并且有這些用品的同學(xué)舉手，用“我的書包里還有......”作答）

2、那我們怎樣愛惜自己的課本和文具呢？（包書皮、不亂涂畫、卜亂扔、整齊的擺放在書包里）

小結(jié)：從本節(jié)課老師可以看出你們不僅是愛思考的好孩子，也是愛學(xué)習(xí)的好孩子，希望你能夠說到做到并且持之以恒。

六、布置作業(yè)

1、將所學(xué)的兩個生字按筆順書寫一行，組兩個詞，并寫一個句子

2、熟讀課文。

七、板書設(shè)計(jì)：

1、小書包

主板：

小 筆順 （大?。ㄐ▲B）（小心）（小學(xué)生） 我們是小學(xué)生。 少 筆順 （多少）（不少）（少許） 你有多少個本子？ 副板：

包字頭 十字頭 言字旁 私字底 蘋果樹 教學(xué)反思：

一年級小書包優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)圖表第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫5個字。

2、認(rèn)識三個偏旁：包字頭，單人旁“亻”，竹字頭

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)字和寫字。

分辨漢字，認(rèn)識偏旁。

板書設(shè)計(jì) 小書包

鉛筆 橡皮 尺子 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀 課本

課時分配 2課時

教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你的小書包里都有什么?

今天我們一起了解我們的小書包?

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁础?/p>

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shū bāo chǐ zuò yè běn bǐ dāo kè zǎo xiào

書 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀 課 早 校

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。四、、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”

1.出示“書、本”，學(xué)生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。

2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。

3.教師范寫“書”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時點(diǎn)評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。

4.教師范寫“本”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時點(diǎn)評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學(xué)生自己朗讀課文

三、分析課文，深悟課文

（一）我們的小書包（說一說你的書包里有哪些文具）

1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具？

2、學(xué)生拿出來給老師看。

3、老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀

（二）我們的小書包課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾句話？（4句話）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個句號）

3、同學(xué)們齊讀第一句話

（1）書包里，什么東西真不少呀？（寶貝）

（2）你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文

4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）

（2）你的寶貝聽話嗎？我們繼續(xù)看課文

5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）

（2）寶貝下課怎么做？（不亂跑）

（3）可是你的寶貝自己不會說話，是誰讓它上課靜悄悄，下課不亂跑呢？（我自己）

6、請學(xué)生一起讀第四句話

（1）寶貝們睡懶覺嗎？（不睡，天天起得早）

得：多音字

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：四個人一小組，進(jìn)行朗誦，一人讀一句。

六、課文升華

說一說:你是怎樣愛護(hù)你的小書包的？

七、小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

一年級小書包優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)圖表第4篇

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫“早、書、尺、刀、本”5個字。認(rèn)識1個偏旁“木”。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

難點(diǎn) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文

教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、生字卡片。

教學(xué)過程

（引導(dǎo)內(nèi)容）學(xué) 練 內(nèi) 容 個人修改意見

一、談話

二、游戲激趣

三、深入感知，朗讀課文

四、學(xué)習(xí)生字

五、安全教育

小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字，誰愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上，讀給同學(xué)們聽？

1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀

等形式。

2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動手拼部件，鞏固字型。

1、書包里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“書包里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。

2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學(xué)合作歸類，這些詞語是學(xué)習(xí)用具的名字。

1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、“尺”的教法同上。

你在商場里還看到了那些學(xué)習(xí)用品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎？

板

書

設(shè)

計(jì)

8.小書包

書包

尺子 作業(yè)本，轉(zhuǎn)筆刀