這是一年級大小多少板書，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級大小多少板書第1篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

　　2、認(rèn)識筆畫點(diǎn)豎折折鉤。

　　3、認(rèn)識一個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。

　　4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　（二）能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。

　　（三）情感目標(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。

　　四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書寫課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo

　　多少黃牛只貓邊鴨蘋果杏桃

　　xiàoniào

　　小鳥

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　小學(xué)一年級語文上冊識字7大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級語文上冊識字7大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)zhī一只shǎo多少

　　只少

　　zhǐ只看見shào少年，年少

　　反義詞

　　大——小多——少

　　這節(jié)課我們要記住

　　反犬旁“犭”，與動(dòng)物有關(guān)

　　鳥字旁“鳥”，與鳥有關(guān)

　　（三）我書中的組詞

　　請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　　（一）帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　　（二）去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　加一筆

　　小——（少）烏——（鳥）

　　少一筆

　　鳥——（烏）少——（小）

　　變一筆

　　午——（牛）

　　寫偏旁

　　貓——（）鴨——（）

　　蘋——（）桃——（）

　　加偏旁

　　苗——（）鳥——（）

　　反義詞

　　大——（小）多——（少）

　　六、課文升華

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了偏旁。

　　4、初讀了課文。

　　八、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

　　2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖,

　　（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說一說課文有幾小節(jié)？（4小節(jié)）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）

　　3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

　　（1）什么大什么小？（黃牛大貓小）

　　（2）大和小是一對反義詞。

　　（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只雞演示。

　　4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

　　（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）

　　（2）多和少是一對反義詞。

　　（3）了解量詞群，用一群鴨子演示。

　　5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。

　　（1）什么大什么小？（蘋果大棗小）

　　（2）大和小是一對反義詞。

　　（3）了解量詞個(gè)和顆。

　　（4）顆和棵的比較

　　圓的顆粒型的東西用顆

　　樹和植物用棵

　　一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠，一顆星星

　　一棵樹，一棵白菜

　　6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

　　（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）

　　（2）多和少是一對反義詞。

　　（3）了解量詞堆，用草莓圖片。

　　7、學(xué)生討論：你喜歡這樣的農(nóng)家院嗎？

　　8、老師總結(jié)：這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、表演朗讀

　　四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。

　　六、讀一讀記一記（課后練習(xí)）

　　一頭牛一只貓一群鴨子

　　一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

　　七、考一考你，連一連

　　一頭鴨子

　　一只棗

　　一群杏子

　　一顆桃

　　一個(gè)黃牛

　　一堆貓

　　八、課文升華

　　（一）你來選一選

　　（1）把（2）本（3）朵（4）雙（5）塊（6）件（7）輛（8）個(gè)

　　一（）花一（）扇一（）書一（）人

　　一（）衣服一（）鞋一（）西瓜一（）汽車

　　（二）量詞歌

　　一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨。

　　五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。

　　九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬莫用差。

　　九、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀課文。

　　十、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把詞組和課文讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　這次書寫認(rèn)識筆畫豎折折鉤。

　　（一）指導(dǎo)書寫漢字小

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“小”共有3筆。

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（二）指導(dǎo)書寫漢字少

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“少”共4筆

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（三）指導(dǎo)書寫漢字牛

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“牛”共4筆

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（四）指導(dǎo)書寫漢字果

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“果”共8筆

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（五）指導(dǎo)書寫漢字鳥

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“鳥”共5筆

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　三、看看誰最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、正確書寫五個(gè)漢字，認(rèn)識了筆畫豎折折鉤。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

一年級大小多少板書第2篇

優(yōu)點(diǎn)之處：

一堂課下來，學(xué)生的紀(jì)律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。同時(shí)，我注重讀的訓(xùn)練，俗話說“讀書萬遍，其義自見”。在學(xué)習(xí)本文的過程中，我讓學(xué)生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動(dòng)作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。特別是課文最后的打拍子背一背，在朗讀的基礎(chǔ)上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而活躍。

不足之處：

在說話練習(xí)方面，除了一些詞語的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)增加一些句子的說話訓(xùn)練，讓學(xué)生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。這不僅有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更能為學(xué)生今后的寫話、寫作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)*的話語，讓學(xué)生有信心、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。

改進(jìn)措施：

注意多鍛煉孩子的句子完整*，比如回答問題時(shí)，提示孩子說完整的話，利用一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行本課字——詞——句的訓(xùn)練。

一年級大小多少板書第3篇

［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識與技能

　　1.認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

　　2.朗讀書寫，背誦課文。

　　［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

　　教學(xué)過程教師批注

　　一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

　　1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

　　2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？

　　3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

　　4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。

　　二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字

　　1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。

　　（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）

　　認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

　　（2）指名讀，自由識記字形。

　　提示：“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）

　　（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

　　（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

　　3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點(diǎn)撥）

　　三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

　　1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書：大--小多--少）

　　2.比大小。

　　（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

　　（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）

　　（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--小；蘋果--大棗--小）

　　（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學(xué)生討論，交流。）

　　3.比多少。

　　（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

　　師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）

　　（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）

　　（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）

　　4.認(rèn)識反義詞。

　　出示“大--小”“多--少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。（如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

　　［教學(xué)反思］

　　本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大-小”，什么是“多-少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。

一年級大小多少板書第4篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

　　2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。

　　3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

　　三、教學(xué)策略

　　通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過事物的理解認(rèn)識、比較，去學(xué)會(huì)識字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識量詞，運(yùn)用量詞。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)圖片觀察，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)

　　2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》。

　　3.學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。

　　伸出小手，和老師一起書空課題。請同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。

　　4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的*。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。

　　(二)初讀課文，識字學(xué)詞

　　1.自讀課文，自主識字。

　　動(dòng)物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

　　2.學(xué)習(xí)詞語。

　　課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

　　課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

　　3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

　　(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

　　(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　課件出示：狗、狼、狐貍。

　　(3)看來，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

　　(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。

　　課件出示：鴨。

　　(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?

　　(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。

　　4.學(xué)習(xí)生字。

　　(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

　　課件出示：多、少、只、邊。

　　(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖】多種識字方法相結(jié)合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。

　　(三)學(xué)習(xí)課文，整體感知

　　1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

　　2.課文一共幾句話?(4句話)

　　3.指名讀。請4位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。

　　(四)再讀課文，積累量詞

　　1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。

　　(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

　　(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

　　(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個(gè)這樣的詞嗎?

　　(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!

　　課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。

　　(5)選擇其中一個(gè)量詞說一句話。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運(yùn)用。

　　2.了解量詞“群”“堆”的意思。

　　(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)

　　(2)許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”?

　　(3)想想這要怎么說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什么a?

　　(4)看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。

　　3.了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。

　　(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)

　　(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

　　(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?

　　(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。

　　(5)誰來填一填這個(gè)量詞?

　　課件出示：一()樹

　　(6)雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過出示圖片進(jìn)行對比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。

　　4.朗讀課文，背誦課文。

　　(1)師生對讀。

　　(2)同桌拍手讀。

　　(3)男女生比賽讀。

　　(4)自由讀，加上動(dòng)作表演讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　(五)指導(dǎo)書寫

　　1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。

　　(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!

　　(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

　　2.學(xué)習(xí)“鳥”。

　　(1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

　　有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

　　(2)教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。

　　第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

　　3.學(xué)生練寫，教師巡視。

　　4.寫字展示，評議交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“牛”和“果”都是象形字，通過甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。

　　(六)拓展運(yùn)用，仿編課文

　　1.說一說生活中的量詞。

　　2.小組合作，仿編課文。

　　3.指名匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言，