這是一年級語文上冊日月水火教案，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級語文上冊日月水火教案第1篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

　　2.認(rèn)識三個新筆畫：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

　　3.指導(dǎo)“水”的書寫。

　　4.會讀指定的詞語。

　　5.在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字是本課的重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

　　教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，咱們一起來認(rèn)識一下吧！

　　情景導(dǎo)入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？

　　二、新課：

　　1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。

　　第一關(guān)：猜字游戲

　　奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”

　　師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。

　　2.學(xué)習(xí)生字的音

　　（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。

　　（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。

　　（3）找小老師帶讀

　　（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。

　　（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。

　　3.了解字義

　　第二關(guān)：組詞游戲

　　（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎？想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽。”

　　（六月一日、十月一日、水田、火山）

　　（2）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯！

　　4.記憶字形

　　第三關(guān)：

　　（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”

　　（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

　　（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

　　（4）指名說筆順筆畫

　　（5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

　　（6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

　　5.小結(jié)

　　奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？”

　　6.學(xué)習(xí)“水”的書寫

　　（1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說。

　　（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

　　三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

一年級語文上冊日月水火教案第2篇

設(shè)計說明

　　象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計">教學(xué)設(shè)計突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。(師生)

　　2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)

　　3.課件。(教師)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

　　設(shè)計意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

　　二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字

　　1.學(xué)習(xí)“日”字。

　　(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)

　　(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。

　　2.學(xué)習(xí)“月”字。

　　(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)

　　(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?

　　預(yù)設(shè)：

　　我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

　　3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

　　設(shè)計意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

　　三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

　　1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

　　2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動畫。

　　(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動畫。

　　(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。

　　(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成...

一年級語文上冊日月水火教案第3篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“日、月”等8個生字，會寫“日、田”2個字。

　　2.體會象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音

　　1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條，要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識的字，讀一讀，再把這些認(rèn)識的字讀給同桌聽，互相教一教。重點(diǎn)帶讀正音：“日、水、山、石”。

　　2.聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識這些字的。(平時在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　了解學(xué)生起點(diǎn)，教學(xué)可以有的放矢。

　　二、探求規(guī)律，理解字義

　　1.出示漢字“日、月、水、火”和對應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對應(yīng)的甲骨文配對。

　　2.小組反饋，以“日”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　　(1)出示圖片，理解字義：“日”是指什么?

　　(2)對比中了解字形：圖片與甲骨文的“日”對照，說說相像之處，可以將圖文重疊對比。

　　(3)出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形的逐步變化。

　　3.做游戲“找朋友”。請分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找到對應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列，讀一讀生字。

　　以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在配對的過程中關(guān)注字形的相似點(diǎn)，初步感知漢字的演變。

　　三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字“日、田”，引導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格，學(xué)一學(xué)筆順，強(qiáng)調(diào)筆順“先里頭后封口”。

　　4.范寫，學(xué)生練寫。反饋點(diǎn)評后，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，覺得哪個字寫得不滿意，可以多寫幾個。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，感受漢字整體形狀，促進(jìn)對漢字結(jié)構(gòu)的把握。

一年級語文上冊日月水火教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?

　　二、出示圖片，認(rèn)識事物

　　1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

　　2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?

　　3.讀一讀這些事物的字音。

　　4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　四、了解字義。

　　1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!

　　五、記憶生字的字形

　　1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

　　2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

　　3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

　　4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

　　5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

　　六、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

　　2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

　　1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

　　2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。(書上田格中的字)

　　3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)請同學(xué)說一說占格位置。

　　4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

　　5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　6.學(xué)生評議。

　　7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

　　8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。

　　9.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

　　10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

　　四、課后練習(xí)

　　1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。