這是語文我是中國人教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

語文我是中國人教案第1篇

教學目標：

　　情：體驗以京劇音樂為素材創作的濃郁京韻，激發對民族民間音樂的熱愛，從而引發做中國人強烈的自豪感。

　　過：通過聆聽對比、角色體驗、自主探究等方式，讓學生學會演唱并表演京歌《我是中國人》。知：學唱京歌《我是中國人》，初步掌握板眼、閃板、拖腔知識點。

　　教學重點：通過對比聆聽與學唱的形式，能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

　　教學難點：弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱，邊唱邊表演。

　　教學過程：

　　一、激情導入，營造氛圍

　　師：首先來聽一首歌曲，這首歌曲和我們以前學過的歌曲風格上不太一樣，你聽一聽，這首歌曲是音樂風格。（京劇）帶有京劇風格的京歌，這也是今天我們要學習的《我是中國人》。

　　二、學習京歌《我是中國人》。

　　1、邊聽邊思考京歌的情緒

　　師：熱情豪邁，節奏有什么特點？這首京歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。1／4拍在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首就是有板無眼。一起跟著京歌點拍，想想哪些地方你覺得有京劇的味道。

　　2、再次聆聽感受京味

　　師：這種長音叫做搖板，這種音的演唱是京劇中特有的一種演唱，也是京劇的一個特點。

　　3、老師范唱歌譜，引導學生注意“閃板”

　　師：老師在唱的同時請注意觀察這首戲歌出現了幾次八分休止符？

　　師：八分休止符都是在每小節的前半拍，在京劇中稱之為閃板。它停頓前半拍，使歌曲顯得更加鏗鏘有力。

　　4、彈琴引導學生唱譜

　　掌握閃板、拖腔、體驗戲歌韻味。你覺得哪里有困難,同學們找一下。（“人”字的演唱。）

　　5、解決難點

　　1、最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分來演唱，旋律，5的長音，1的長音。這個音比較長，在哪個地方加上換氣會比較好？5有幾拍？（9拍）。

　　2、處理每一句前半拍的'八分休止符，波音、前倚音。波音使歌曲增添了戲曲的味道。

　　6、按節奏讀歌詞

　　帶著自豪感朗讀歌詞。

　　7、老師彈琴引導學生填詞演唱。

　　隨琴完整演唱歌曲，注意戲歌韻味及展現自豪感情。

　　8、以自豪的情感跟著伴奏完整演唱京歌《我是中國人》。

　　三、拓展延伸，擴展視野

　　1、京劇中角色的分類：生、旦、凈、丑。

　　2、京劇中臉譜。聽賞《說唱臉譜》，介紹京劇中臉譜的含義。

　　3、一起來欣賞京劇片段《要學那泰山頂上一青松》感受一下京劇的韻味和京劇中的一些動作。

　　課堂小結：

　　師：京劇現已成為國家級非物質文化遺產。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

語文我是中國人教案第2篇

教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會并學習吉鴻昌熱愛祖國，自覺維護民族尊嚴的精神。

　　2、抓住反映人物品質的主要事件，按提示找出描寫人物的行動、語言等主要語句，概括歸納后組織成課文的主要內容。

　　3、認識“侮、辱、紐、迫”等12個生字，會寫“侵、迫、率、侮、辱9個生字

　　教學重難點：

　　1.抓住吉鴻昌在關鍵時刻所說所做的語句，通過讀、議的形式，體會吉鴻昌強烈的民族自尊心和自信心。

　　2.學習抓住反映人物品質的主要事件概括主要內容的方法。

　　教學用具：

　　多媒體課件實物投影儀

　　教學用時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　（一）引入新課：

　　1、介紹吉鴻昌，引入課文。出示圖片：吉鴻昌墓碑。今天這節課我們來學習一篇關于吉鴻昌的小故事。

　　2、初讀課文，了解課文主要內容。

　　（1）自由讀文，了解課文主要內容。

　　（2）請同學們想一想：課文寫了一件什么事？

　　（3）、深入學習，理解課文。

　　3、默讀課文，畫出相關的語句，談一談你的感想，再把它讀好。

　　（1）畫出外國人嘲笑和侮辱吉鴻昌的兩次對話，想一想，兩次對話各是什么意思？你讀了之后有什么感受？

　　（2）當外國人嘲笑和侮辱吉鴻昌時，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？

　　4、總結課文。

　　讀了這篇課文，你有什么話要對大家說

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、引入

　　學生再讀課文，回顧課文情景

　　二、課外引申：

　　1.讀后師說：中國的近代使是一部屈辱的歷史，當時的政府腐敗無能，任外國侵略者欺凌，但是每當國家面臨危亡，人民受到欺凌的時候，總會有許多愛國志士挺身而出，自覺維護國家的尊嚴。我們課外已經讀了許多有關近代愛國志士的書籍，并且寫了讀后感，這節課我們進行交流。

　　2.學生先按小組交流，然后在集體中交流。

　　教師及時點評。

　　三、積累內化

　　1、識字教學

　　學生看生字卡片，開火車讀字組詞。

　　2、寫字教學

　　教師板書，生臨寫后摹寫。

　　四、總結全文

　　師說：這些愛國志士的愛國事跡讓人感動，精神讓人震撼，他們都是我們學習的榜樣，我們一起為祖國的富強貢獻自己的力量。

語文我是中國人教案第3篇

教學目標

　　1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激學生的學習興趣。

　　2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

　　3. 進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

　　教學重難點

　　弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

　　教學方法

　　欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

　　教學準備

　　錄音機、課件

　　養成教育訓練點

　　上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養成收集資料的好習慣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

　　提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

　　2.課件播放《說唱臉譜》片斷

　　引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

　　二、新歌學習

　　1.初次聆聽《我是中國人》

　　學生感受歌曲情緒。

　　引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

　　師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。

　　2.再次聆聽感受歌曲節奏

　　提問：這首戲歌的節奏有什么特點?

　　學生說一說

　　師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

　　3.學生點著板輕聲哼唱全曲

　　4.分句學唱解決難點

　　A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

　　按節奏讀歌詞

　　跟琴學唱歌譜然后填詞

　　老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

　　老師講解上波音的唱法，學生練習

　　還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”

　　總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

　　B “文明古國，更要講文明。”

　　〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞

　　〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

　　〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習

　　〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

　　〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

　　C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

　　師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

　　學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

　　D 師生接唱最后一句。

　　5.跟琴完整學習歌曲

　　同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

　　師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

　　學生分組表演。

　　讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

　　6.休止符

　　歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

　　學生答

　　對比練習

　　7.有感情的演唱

　　作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

　　8.播放名家唱段視頻。

　　從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

　　9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

　　教師評價與學生自評互評相結合。

　　10.分組比賽唱

　　學生評價

　　三、表演唱

　　學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)

　　四、總結

　　師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

　　京劇現已成為國家級非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

　　學生跟音樂跑圓場離開教室。

語文我是中國人教案第4篇

一、教學目標

　　1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

　　2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。

　　教學難點：

　　初步了解我國是個多民族的國家。

　　三、教學策略

　　教學時可以結合插圖、講述少數民族故事、結合升國旗儀式等內容，讓學生對“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念;充分運用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數民族風俗圖片等資料，讓學生初步體會到作為一個中國人的自豪。

　　四、教學過程

　　(一)問題導入，激發興趣

　　同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么?

　　預設：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個字。

　　【設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發學生興趣。

　　(二)補充資料，談話引導

　　1.小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。

　　課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。

　　(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的?

　　(2)天安門：你們都去過天安門廣場嗎?天安門廣場是什么樣子呢?

　　(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢?

　　預設：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。

　　播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵學生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。

　　【設計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識;發散思維，練習說話。

　　2.課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。

　　(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學是少數民族，請你舉手，好嗎?

　　預設：可以引導學生找到漢族小朋友的圖片;如有少數民族的學生，可以引導說說自己的民族。

　　(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數民族。

　　(3)讓學生在以上說話的基礎上，讀一讀“我是中國人”等語句。

　　【設計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。

　　(三)拓展欣賞，課后延伸

　　1.欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

　　2.回家后，同學們可以把今天我們了解的關于祖國的內容說給爸爸媽媽聽。

　　【設計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎上對愛國有進一步感性的認識;課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。