大班語言活動小老鼠和大老虎教案(附教學反思)主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，教學重難點，活動過程，活動延伸，活動建議，活動反思等內容，初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識，通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看小老鼠和大老虎教案吧。

 　　設計意圖
　　《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統圖畫書的結構來發展故事情節。在書里，畫家設計和隱藏了許多細節，以此來激發幼兒的閱讀興趣，引發幼兒的“發現”能力。根據大班年齡特點設計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術品。”從心理發展來看，兒童內心蘊藏著天然合諧的藝術靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質的藝術品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術品，它可以刺激幼兒的思維，激發其創造性。

　　活動目標
　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
　　2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。
　　3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。
　　4、培養孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
　　5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。
　　6、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
　　7、培養孩子的想象能力，學會續編故事。

　　活動準備
　　1．玩偶：形象反差較大的一只形態可愛的小老鼠和一只大老虎。
　　2．道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。
　　3．提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

　　教學重難點：
　　1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
　　2、培養孩子的想象能力，學會續編故事。

　　活動過程
　　1．教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發幼兒對故事情節的猜測。
　　★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態可愛的小老鼠和一只大老虎。
　　★伴隨玩偶的出現，教師邊有節奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。
　　★引發幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?
　　2．教師和幼兒共同欣賞故事前半段。
　　★教師繼續以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。
　　3．教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。
　　★當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現出來。
　　★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。
　　★教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?
　　4．幼兒繼續欣賞故事至“可是。我們還是出現了一個問題……”
　　★教師繼續運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現出小老鼠內心的感受和變化。
　　5．教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。
　　★教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發生變化的?
　　★教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。)
　　6．教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。
　　★教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。
　　★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領幼兒共同朗讀。
　　★請評論者說說誰什么地方表現得好，什么地方可以進行改進等。
　　7．教師采用逐步退后的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。
　　★教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。
　　8．續編故事
　　接下來他們之間還會發生什么有趣的事？這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

　　活動延伸
　　開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經驗。可以開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，引發幼兒想像故事的可能發展；教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來，引導幼兒采用增加對話、描述細節等方法來豐富故事的情節。

　　活動建議
　　★教學變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請幼兒就表演發表自己的看法。根據幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內容，最后引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。
　　★區角活動：在表演區繼續提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。
　　★領域滲透：活動后可與社會領域相結合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等、互助。

　　活動反思
　　活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環節都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華，自己創編故事。
　　通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。