大班數學活動錢幣教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣，嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看錢幣教案吧。

　　活動設計背景
　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。

　　活動目標
　　1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。
　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。
　　3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　教學重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。
　　教學難點：啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中。

　　活動準備
　　學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張
　　同組幼兒玩具不同色
　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，
　　大數卡，實物投影儀

　　活動過程
　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。
　　教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？
　　它們分別是多少錢？你是怎么知道的？
　　比這小的錢幣還有什么？
　　小結：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。
　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。
　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。
　　游戲形式：教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數？
　?。?） 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？
　　（2） 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
　　（3） 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。
　　3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。
　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。
　　教師指導：
　?。?）對能力強的幼兒，啟發他們分類整理錢幣，以提高操作效率。
　　（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。
　　4、總結講評。
　　（ （1）宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。
　?。?）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

　　活動反思：
　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
　　本次活動設計的特點，以游戲為基本框架；以調動幼兒已有經驗，發揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經驗，發展能力。活動的第一環節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h節，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10 以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握?；顒拥牡谌h節，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。