中班數(shù)學活動5的加法教案(附教學反思)主要包含了設計意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法，使幼兒初步體會用"數(shù)的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學活動課，快來看看5的加法教案吧。

　　設計意圖：
　　5以內的加法一課是幼兒在數(shù)學學習中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎是5以內數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)"合起來"要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題，并在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　活動目標：
　　1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
　　2、 使幼兒初步體會用"數(shù)的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。
　　3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
　　4、 使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法
　　活動難點：理解加法的意義。

　　活動準備：
　　1、課件
　　2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾
　　活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。

　　活動過程：
　　一、情景導入：
　　1、認識10以內的數(shù)字
　　2、聽音樂跟老師做律動。
　　3、快速搶答，復習舊知：
　　小朋友們，我們已經學會了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾？
　　小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！

　　二、認識加法，理解含義
　　1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！
　　他們正在干什么呢？誰來說一說？（有3個小朋友在澆花）
　　教師板書：3
　　師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰來說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了）
　　教師板書：2
　　師：誰能將這件事連起來完整地說一說？
　　根據(jù)有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數(shù)學問題。（一共有幾個小朋友？）
　　2、引出課題：
　　師提問：① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號。
　　師：你能說一說加號表示什么意思嗎？
　　加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。
　　② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢？（5個）師板書：=  5
　　你是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算）
　　A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、）一共有5個。
　　B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個是5個。
　　C還能不能根據(jù)前面學的分與合中合的方法算出結果嗎？（3和2合成5）
　　你會讀這個算式嗎？（幼兒試讀）
　　師板書：  讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。

　　三、實際應用、強化新知
　　師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加？
　　生：想！
　　師：那我們就出發(fā)吧！（電腦課件展示：美麗的天鵝湖）
　　藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎？（課件動態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。）
　　生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。
　　師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？
　　師：看到大（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢？你們愿意嗎？（愿意）。
　　課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明？誰能用算式表示圖的意思？
　　師：點撥總結小朋友們的回答

　　四、幼兒動手操作活動
　　小動物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領大？現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結果記錄在練習紙上。

　　五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽
　　花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
　　幼兒操作，將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上。

　　六、游戲：開火車
　　是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

　　教學反思
　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。