大班數學活動認識整點教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點，發展邏輯思維能力，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看認識整點教案吧。

　　設計背景
　　幼兒的一日生活各個環節都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發現孩子們對此產生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課——認識整點。

　　活動目標
　　1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
　　2.發展邏輯思維能力。
　　3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.有興趣參加數學活動。

　　重點難點
　　重點：學會看整點
　　難點：會在鐘面上撥整點

　　活動準備
　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

　　活動過程
　　一、開始部分
　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”
　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。
　　沒退會走路，沒嘴能報時。 （謎底：鐘）

　　二、基本部分
　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。
　　2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關系。
　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。
　　3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。
　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。
　　教師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合（即12點整）。
　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘
　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘？”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘。”幼兒繼續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

　　三、結束部分
　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分
　　引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　教學反思
　　本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。