大班數學活動認識單雙數教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，教學反思等內容，通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數，培養幼兒的思考歸納及探索能力，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看認識單雙數教案吧。

　　活動設計背景
　　在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”？我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。
　　《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

　　活動目標
　　1.通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數。
　　2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。
　　3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。
　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。
　　難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

　　活動準備
　　1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。
　　2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”
　　3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

　　活動過程：
　　一． 情景導入，引起幼兒興趣。
　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

　　二，在交流與比較中理解單雙數。
　　1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。
　　2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。
　　3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒說出：
　　像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數；2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。
　　4.師小結：
　　A，10以內有五個單數，五個雙數。
　　B,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

　　三，在游戲中區分單雙數。
　　1，尋找身邊的單雙數。
　　2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。
　　3.集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

　　四，拓展練習。
　　要求幼兒能根據自己總結歸納的規律，找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中，哪些是單數？哪些是雙數？

　　五，延伸活動。
　　集體游戲：鉆山洞。

　　教學反思
　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。